E-porfolio

Este año hemos aprendido a ser estudiantes en otros contextos, a conocer nuevas herramientas, aprender nuevas habilidades que no habíamos tenido en cuenta, a asistir a los equipos de trabajo de una escuela que se redefine frente a la pandemia. Es por ello por lo que me parece importante que intenten conocerse mejor como persona y como estudiantes.

Les propongo una actividad de E-porfolio. ¿cómo aprendemos? ¿qué herramientas hemos adquirido este año?

¿qué es un E-porfolio?

E- porfolio en un instrumento de aprendizaje y autoevaluación, que le permite al alumno ser consciente de su propio aprendizaje. Toma evidencias de sus avances, reflexiona sobre lo aprendido y logra advertir y reconocer los procesos de aprendizaje. El estudiante puede reflexionar sobre sí mismo y desarrollar competencias sobre su auto conocimiento.

¿Cómo lo realizamos? Segmentos del e porfolio de experiencia de aprendizaje

Paso1: Seleccionamos una experiencia del año, alguna actividad grupal

Primero preséntate, adjunta una foto, elige una que te represente. Luego introduce a todos a tu porfolio de “experiencia de clase” en las ciencias sociales, cuál es tu vínculo con la materia.

Seleccionar un elemento a trabajar, alguna actividad grupal. Puede ser de los mejores; lo que más te gusto. Tal vez el que más te sentiste reflejado. Puede ser alguno no satisfactorios. Pueden elegir una actividad de Historia o de Formación Ética y Ciudadana, indistintamente, recuerda solo una actividad, siempre justifica tu elección de la actividad grupal.  

Paso 2: Explicar la experiencia de trabajo

Cuando ya hayan seleccionado la experiencia de trabajo que quieran reflexionar, y sobre la que quieren compartir en el E_porfolio, van a preparar su entrada. Recuerden que el porfolio es un producto público, que se confecciona para personas que tal vez no conozcan la asignatura. Por ello les propongo explicar la experiencia de clase con todo detalle. Tienen que armar una introducción donde se presenten las consignas, pero no alcanza con copiarla y pegarla. Ustedes, con sus palabras, tienen que explicar el trabajo, teniendo en cuenta el contexto de clase (qué veníamos trabajando, para qué realizamos la actividad en cuestión, cómo la llevamos adelante, en qué consistió, cuál fue la modalidad del trabajo, qué metodologías empleamos).

Además, tienen que incluir el producto final (mapa conceptual, cuadro, rutina, o el que hayan elaborado, si grabaron un video o un mensaje de vos, tal vez realizaron una infografía, etc.), luego adjuntando el link de su trabajo presentado en classroom. Es importante que puedan mostrar su trabajo y si pueden hacerlo de una manera que resulte visualmente atractivo, todo lo que puedan adjuntar con creatividad ayuda a conocer mejor su desempeño como estudiante.

Paso 3: La reflexión personal del trabajo realizado.

En esta etapa se te propone realizar una reflexión personal de tu aprendizaje, más allá del tema abordado. Especifica si has aprendido un tema nuevo que desconocías, o fue un repaso, o una recuperación o tal vez una profundización de la temática.

Se que es una tarea ardua, por ello te adjunto una serie de preguntas que te guiarán a redactar la reflexión. Te lo propongo, son opcionales, utilízalas como un mapa, NO para responder cada una.

Guía de preguntas

  • ¿Qué he aprendido? ¿en que he mejorado, cómo lo puedo demostrar?
  • El mayor desafío fue .. porque …
  • Lo que ha resultado más complejo o difícil del trabajo en grupo …
  • Resultó como era esperado ¿por qué?¿qué fue lo que más te costó, por qué?
  • De volver a empezar ¿Qué cambiarías? ¿de que estas más orgulloso?
  • ¿Qué me aconsejaría a mi mismo para cursar esta materia el próximo año?
  • Lo que más me ha gustado de trabajar en grupo …
  • Lo que no me ha gustado, o la dificultad presentada en la tarea grupal
  • ¿Cómo me he sentido trabajando en grupo?
  • ¿Qué te sorprendió? ¿Qué has aprendido de tu grupo?
  • ¿Qué cosechas de todo este recorrido? ¿Cómo podrías conseguir un mayor éxito?
  • Al finalizar ¿Qué preguntas te planteas? ¿Qué te gustaría explorar?

Sugerencias para el análisis critico

  • Considerar la metodología empleada y los conceptos abordados.
  • Pensar especialmente en tus características personales, tus particularidades: reconocer tus fortalezas y debilidades. Identificar tus gustos. Algunos son más hábiles con lo gráfico otros con la expresión oral o escrita, otros más visuales, descúbrete a ti mismo.  
  • Aprende a mostrarte, se creativo con tu imagen y argumenta todas tus afirmaciones.

SOPORTE PARA EL PORFOLIO:

Blog personal del colegio, y por eso deben tener creada una categoría llamada “e-portfolio”.

El porqué de este porfolio:

La idea del porfolio es que ustedes logren conocerse a sí mismos como estudiantes, para que puedan comprender qué métodos les resultan los mejores para aprender. También es importante que puedan reflexionar sobre la mejor manera de aprovechar cada metodología de aprendizaje. Durante el secundario van a aprender muchos contenidos, pero lo más importante es que puedan aprender a aprender. Por eso es muy importante un trabajo de introspección y auto conocimiento.

El concepto de metacognición se refiere a la capacidad de las personas para reflexionar sobre sus procesos de pensamiento y la forma en que aprenden. Te permite planificar y tomar decisiones de forma fundamentada sobre tu vida y proyectos.

Y ahora sí… ¡a trabajar! ¡¡¡¡TU PUEDES!!!!

el hombre en la prehistoria

hola chicos, ¿como estan luego de una semana de aula virtual?

Algunos alumnos deben terminar el trabajo del martes, les quedo pendiente


Una vez terminada la tarea, te animas a diferencias los conceptos sobre el origen de la humanidad p. 38

  1. ¿qué significa la teoría creacionista? ¿dónde podemos encontrar esta teoría?
  2. ¿Cómo explica la aparición del hombre la teoría evolucionista/ teoría de la evolución de las especies? ¿Quién fue uno de los autores de dicha explicación del origen del hombre?
  3. ¿son teorías que se complementan? ¿son contradictorias? ¿por que?

Hoy trabajaremos con un resumen del trailer de una película, que se inspira en la vida del hombre en la prehistoria.

El trabajo lo entregan en un DOC  de DRIVE, en mi mail, mlnasjleti@lascumbres.edu.ar, lo pueden hacer de a dos, pero deben escribir los dos alumnos/as, en el mismo DOC, ojo, yo puedo darme cuenta, si fue así, o no.

La película es “LOS CROOD”, no la conseguí completa, pero me parece que con este resumen podemos aprovechar mucho.

Responder, luego de ver el corto, si es necesario, verla varias veces.

  1. ¿como se alimentan? ¿que comían? ¿ como consiguen su alimento?
  2. ¿como eran los grupos humanos? ¿numerosos? ¿quien era el mas importante dentro del grupo o tribu?
  3. ¿por que se refugian en las cuevas?
  4. ¿para que se utilizaba la pintura en las paredes de las cuevas? (=pintura rupestre)
  5. ¿para que se utiliza el fuego?
  6. ¿por que era tan peligroso salir de noche?
  7. ¿como vestían? ¿con que materiales hacían sus ropas?
  8. ¿por que el papa se preocupa cuando aparece el joven?
  9. ¿para que utilizan los huesos de los animales grandes?
  10. ¿hay algún tema que te llamo la atención que no hemos mencionado? ¿cual? ¿por qué?

Poder y poder politico

Hola chicos, como están con la reclusión sanitaria

¿Donde están trabajando y realizando sus tareas?

Hoy repasamos el tema leído la clase pasada (cap 1, p 8 – 11)

El trabajo se entrega vía un DOC de Drive, a mi mail, mlnasjleti@lascumbres.edu.ar, no olviden luego, adjuntar-lo en su blog, redactando una introducción de la tarea. La tarea es individual.

Realizaremos las actividades del libro, pag. 15. numero 1, 2 y 3

Luego, les pido que adjunten algún titular de algún periódico de este año, donde se mencione la palabra poder, en el titulo, teniendo en cuenta la definición de ” poder político” . Argumenten.

Los modelos de Estado S. XX

Hola chicos, hoy trabajaremos desde esta modalidad, vamos a ver como nos funciona.
Trabajaremos los modelos del Estado moderno, luego de las revoluciones (revolución Francesa y las independencias de las colonias americanas 1789-1824) que casualmente estamos estudiando en historia.

Lean las paginas del libro nro. 16 al 19
Luego lean las preguntas y respondan.

 

hoy trabajaremos en classroom –

https://classroom.google.com/u/3/c/NjI4ODA4MTI0MDha/a/NTQ2NDIyNTA2NTRa/details

 

 

El origen del hombre

Historia S#1 – clase 17/03/2020

hola chicos trabajaremos con handing y el blog para poder continuar con el aprendizaje, para ello nos apoyaremos con el libro de texto.

Los primeros seres humanos capitulo 2

Nos ayudamos con el libro de texto, si algún alumno/a, no tiene el libro, le solicita a algún compañero que le envíe el escaneo de las páginas que utilizaremos del capítulo 2  (p 24-25, 27-30, 38)

Vamos a estudiar las primeras formas de vida humana. Cómo fueron cambiando con el paso del tiempo y nos basaremos en estudios de paleontólogos (estudiosos de lo antiguo), arqueólogos (estudiosos de objetos fósiles)

PROCESO DE HOMINIZACION: significa las transformaciones físicas y de comportamiento de los primeros homínidos (=hombres), llamado científicamente el primate, hasta el hombre actual.

Luego de ver el video responde las consignas. Puedes ver el video tantas veces como lo necesites, o sino te recomiendo que le bajes la velocidad, para que se edite mas lentamente y te permita tomar nota.

https://youtu.be/yvYMgkxpoKQ

TAREA

PRIMERA PARTE, (martes 17/03 ) p 24-25

  1. ¿Por qué es tan importante la aparición del dedo pulgar, solo en las manos?
  2. ¿Qué se modifica en la postura física? ¿Qué significa “bipedación”?
  3. ¿se logro obtener documentos escritos, de dicha transformación? ¿Cómo logramos estudiarla, a través de que fuentes? Argumente (= explique por qué)

SEGUNDA PARTE ( martes  17/03 ) p 27-29

  1. Realice un cuadro en donde señale las características principales de cada etapa, indicando su ubicación, antigüedad, tamaño cerebral, características de su cuerpo, alimentación, modo de vida, vivienda.
  • AUSTRALOPITECUS
  • HOMO HABILIS
  • HOMO ERECTUS
  • HOMBRE DE NEARDENTHAL
  • HOMO SAPIENS
  • HOMBRE DE CROMAGNON
  AUSTRALOPITECUS

 

HOMO HABILIS

 

HOMO ERECTUS

 

HOMBRE DE NEARDENTHAL

 

HOMO SAPIENS

 

HOMBRE DE CROMAGNON
características principales            
ubicación            
antigüedad            
tamaño cerebral características de su cuerpo            
alimentación            
vivienda            

TERCERA PARTE  (viernes  20/03 )

Una vez terminada la tarea, te animas a diferencias los conceptos sobre el origen de la humanidad p. 38

  1. ¿qué significa la teoría creacionista? ¿dónde podemos encontrar esta teoría?
  2. ¿Cómo explica la aparición del hombre la teoría evolucionista/ teoría de la evolución de las especies? ¿Quién fue uno de los autores de dicha explicación del origen del hombre?
  3. ¿son teorías que se complementan? ¿son contradictorias? ¿por que?

 

Las transformaciones del siglo XVIII

hola chicos

trabajaremos a distancia, conjuntamente, y continuamos con los temas de la materia

La tarea es individual, la realizan un un doc y luego me lo envían a mi mail

mlnasjleti@lascumbres.edu.ar. No olviden luego colocarlo en su blog personal.

Solo podre responder consultas dentro del horario de clases, martes 7.50-9.15 hs.

Nos ayudamos con el libro de texto.


Historia #S3 – Clase 17/03/2020

Las transformaciones en Europa y América, siglo XVIII 

Nos ayudamos con el libro de texto, si algún alumno/a, no tiene el libro, le solicita a algún compañero que le envíe el escaneo de las páginas que utilizaremos del cap 1

La clase anterior del 10/03 estuvimos trabajando sobre las revoluciones en Europa

  • La revolución industrial p 12
  • La revolución francesa p 12

Y comenzamos a ver lo que sucedía en España, luego del cambio de dinastía, la familia gobernante, pasa de los Austrias a los Borbones, luego de la Guerra de Sucesión (1700-1713). P 13

Continuar la lectura de la pagina 13 y responder

  1. ¿Cuáles son los objetivos de los monarcas Borbones en España? ¿Qué nuevas políticas debieron implementar?
  2. ¿Cómo relaciona el concepto de monopolio y contrabando, desde la perspectiva española? ¿Qué actitud toman los Borbones, en España frente a ello?

Luego miraremos lo que sucede en América, p 14 y 15 / 22 y 23

Responder con ítem o algún cuadro o mapa conceptual (frases cortas y conceptos/ ideas principales)

Indicar las transformaciones en América, (reformas económicas, administrativas, educación) en:

  • Los territorios ingleses
  • Los territorios portugueses
  • Las regiones bajo dominio Español

Luego mira el siguiente video y comenta si la información es correcta, o si encuentra alguna información errónea. ¿te sirvió para seguir aprendiendo? Indica los nuevos contenidos.

 

Bienvenidos a 3er año

Buen comienzo de clases,alumnos

Juntos trabajaremos HISTORIA Argentina y contemporánea, siglo XIX

Libro de texto

Historia 3 Nes Caba + Saber Hacer – Serie Huellas – Estrada

Pautas de trabajo

– Asistir a la materia con todos los elementos necesarios. (Carpeta, lapicera, libro)

– Realizar las tareas asignadas, en tiempo y forma.

– Se concurrirá a clase habiendo repasado los temas de la clase anterior ya que se evaluarán oralmente los conocimientos adquiridos.

– Se realizarán por lo menos dos evaluaciones escritas por trimestre. Las mismas serán avisadas con anticipación y publicadas en el calendario. Además habrá una evaluación trimestral, integrando lo trabajado en esos meses.

– En caso de no concurrir a una evaluación se deberá presentar una justificación escrita por sus padres, donde se indique el nombre del alumno, la materia y que estaban informados del examen.

– Luego de ser devuelta y corregida por el profesor, el alumno deberá presentar la corrección de la evaluación en la clase siguiente a su entrega. La corrección se hará sobre contenidos y ortografía.

– En las evaluaciones orales y escritas se considerarán los contenidos de la materia, la claridad de la exposición y el uso correcto del lenguaje.

– Cuando el alumno falte a clase, deberá ponerse al día con los temas vistos y realizar las tareas requeridas.

– Se deberá concurrir a clase con el uniforme y presentación personal en condiciones adecuadas.

Bienvenidos a tercer año

Imagen relacionada

¡Hola! Tal vez vas a conocer a muchos profesores nuevos. ¡Pero no te asustes! Estamos todos para acompañarte en este camino.

Este blog es sobre la materia FORMACION ETICA Y CIUDADANA e HISTORIA.

Este año trabajaremos sobre conocer y comprender las responsabilidades y deberes del ejercicio ciudadano. Reconocer las buenas prácticas de ciudadanía vinculados con los valores cristianos tales como: la verdad, la libertad responsable, la igualdad, el respeto, la convivencia pacífica y democrática, la solidaridad, la cooperación y la justicia.

Estudiaremos las bases de la organización jurídico-política del Estado y del sistema de gobierno presentes en la Constitución nacional y en la Constitución de la Ciudad Autónoma de la Ciudad de Buenos Aires, y su plena vigencia en una sociedad democrática.

El blog es como un cuaderno o una carpeta que se comparte y es pública, también podemos usarlo como un pizarrón que se actualiza (anticipa, guarda y recuerda), es la memoria de lo que aprendemos en clase y también nos enseñanza.

Para poder organizarnos tenemos el calendario compartido, para anotar allí todas nuestras tareas, evaluaciones, salidas, etc.

Mi nombre es  María Laura Nasjleti, estudié en la UCA en la Facultad de Filosofía y Letras.  Conmigo vas a aprender sobre modos de ejercicio de la ciudadanía en los que se evidencie el respeto a la diversidad, la convivencia pacífica y democrática, la igualdad, la cooperación, la solidaridad y la justicia. los días martes y  viernes. Y en Historia analizaremos el siglo XVIII y XIX en Argentina y Occidente.

Te adelanto la forma en que vamos a trabajar la materia. Juntos las vamos a analizar, porque se te pueden ocurrir cosas nuevas.

El libro de texto que utilizaremos este año se llama:

Formacion Etica y Ciudadana. 3 M. Sosa coord. 2017. Ciudadanía,  Ed. Estrada, serie Huellas

  • Cuadernillo Saber Hacer

Pautas de trabajo

– Asistir a la materia con todos los elementos necesarios. (Carpeta, lapicera, libro)

– Realizar las tareas asignadas, en tiempo y forma.

– Se concurrirá a clase habiendo repasado los temas de la clase anterior ya que se evaluarán oralmente los conocimientos adquiridos.

– Se realizarán por lo menos dos evaluaciones escritas por trimestre. Las mismas serán avisadas con anticipación y publicadas en el calendario. Además habrá una evaluación trimestral, integrando lo trabajado en esos meses.

– En caso de no concurrir a una evaluación se deberá presentar una justificación escrita por sus padres, donde se indique el nombre del alumno, la materia y que estaban informados del examen.

– Luego de ser devuelta y corregida por el profesor, el alumno deberá presentar la corrección de la evaluación en la clase siguiente a su entrega. La corrección se hará sobre contenidos y ortografía.

– En las evaluaciones orales y escritas se considerarán los contenidos de la materia, la claridad de la exposición y el uso correcto del lenguaje.

– Cuando el alumno falte a clase, deberá ponerse al día con los temas vistos y realizar las tareas requeridas.

– Se deberá concurrir a clase con el uniforme y presentación personal en condiciones adecuadas.

Te dejo una tarea cortita

realiza una argumentación y análisis comparativo entre las dos imágenes siguientes. ¿Las dos fotografías se refieren de lo mismo, lo hacen de la misma manera, en que hacen hincapié o desean profundizar, por que el uso de los colores, que iconos culturales destacaría?

Resultado de imagen para formacion etica y ciudadana argentina

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DEFINICIÓN DE HISTORIA

Juntos tratemos de entender

¿que es la Historia?

La historia es la ciencia social que se encarga de estudiar el pasado de la humanidad. Por otra parte, la palabra se utiliza para definir al periódico histórico que se inicia con la aparición de la escritura (3.000 a.C.) e incluso para referirse al pasado mismo.

la historiografía abarca los procedimientos y las técnicas que permiten realizar una descripción de un hecho ya sucedido, la historiología explica cómo sucedieron los acontecimientos históricos y la historia los hechos que realmente tuvieron lugar.

Los fenómenos que analiza la historia pueden ser de tipo económico, político, social, artístico, cultural o religioso

La historia se relaciona con otras ciencias para llevar a cabo sus investigaciones. Necesita de la geografía para analizar las consecuencias que ciertos fenómenos geográficos pueden obrar en las decisiones de una sociedad, la arqueología para analizar el pasado y entender a partir de él la actualidad y las matemáticas y las estadísticas para contrastar datos que hayan juntado en sus investigaciones, entre otras. ¿Cuál agregarías? la política, antropología, sociología, religión y filosofía…

Es posible dividir la historia universal en “prehistoria e historia propiamente dicho” y luego de la aparición de la escritura (3.000 a.C.)  vemos cuatro periodos: Antigüedad (entre el 3.000 a.C. y el siglo VI), la Edad Media (entre el siglo VI y el siglo XV), la Edad Moderna (entre el siglo XV y la Revolución Francesa, en 1789) y la Edad Contemporánea (desde 1789 hasta la actualidad).[1]

El objetivo primordial de la historia, como disciplina, es aportar conocimiento sobre todo aquello que ocurrió en el pasado para el presente y en lo posible, prevenir lo que posiblemente ocurrirá en el futuro.

[1] Autores: Julián Pérez Porto y Ana Gardey. Publicado: 2008. Actualizado: 2012.

Saludo de bienvenida S2# FE y C

Bienvenidos a segundo año!!!

¡Hola! Tal vez vas a conocer a muchos profesores nuevos. ¡Pero no te asustes! Estamos todos para acompañarte en este camino.

Este blog es sobre la materia FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA. Este año trabajaremos sobre  el propósito de formar ciudadanos capaces de ejercer de manera responsable y creativa sus derechos y obligaciones, ser partícipes de la vida pública dotados de herramientas para comprender la realidad que los rodea y operar sobre ella. Fomentar la adquisición de habilidades necesarias para las buenas prácticas de ciudadanía, fundadas en valores de igualdad, solidaridad, cooperación, convivencia y justicia.

El blog es como un cuaderno o una carpeta que se comparte y es pública, también podemos usarlo como un pizarrón que se actualiza (anticipa, guarda y recuerda), es la memoria de lo que aprendemos en clase y también nos enseñanza.

Para poder organizarnos tenemos el calendario compartido, para anotar allí todas nuestras tareas, evaluaciones, salidas, etc.

Mi nombre es  María Laura Nasjleti, estudié en la Universidad Católica en la Facultad de Filosofía y Letras.  Conmigo vas a aprender sobre modos de ejercicio de la ciudadanía en los que se evidencie el respeto a la diversidad, la convivencia pacífica y democrática, la igualdad, la cooperación, la solidaridad y la justicia. los días viernes.

Te adelanto la forma en que vamos a trabajar la materia. Juntos las vamos a analizar, porque se te pueden ocurrir cosas nuevas.

El libro de texto que utilizaremos este año se llama:

  1. Stella coord.  20115. Ciudadanía. Estado y gobierno. La Constitución Nacional. Ed. Estrada, serie Huellas 2.
  • Cuadernillo Saber hacer ciudadanía M. E. Younis

Pautas de trabajo

– Asistir a la materia con todos los elementos necesarios. (Carpeta, lapicera, libro)

– Realizar las tareas asignadas, en tiempo y forma.

– Se concurrirá a clase habiendo repasado los temas de la clase anterior ya que se evaluarán oralmente los conocimientos adquiridos.

– Se realizarán por lo menos dos evaluaciones escritas por trimestre. Las mismas serán avisadas con anticipación y publicadas en el calendario. Además habrá una evaluación trimestral, integrando lo trabajado en esos meses.

– En caso de no concurrir a una evaluación se deberá presentar una justificación escrita por sus padres, donde se indique el nombre del alumno, la materia y que estaban informados del examen.

– Luego de ser devuelta y corregida por el profesor, el alumno deberá presentar la corrección de la evaluación en la clase siguiente a su entrega. La corrección se hará sobre contenidos y ortografía.

– En las evaluaciones orales y escritas se considerarán los contenidos de la materia, la claridad de la exposición y el uso correcto del lenguaje.

– Cuando el alumno falte a clase, deberá ponerse al día con los temas vistos y realizar las tareas requeridas.

– Se deberá concurrir a clase con el uniforme y presentación personal en condiciones adecuadas.


¿Qué es Ciudadanía?

Significado de Ciudadanía

Ciudadanía se refiere al conjunto de derechos y deberes a los cuales el ciudadano o individuo está sujeto en su relación con la sociedad en que vive.

El término ciudadanía proviene del latín civitas, que significa ‘ciudad’. Por tanto, ciudadanía es la condición que se otorga al ciudadano de ser miembro de una comunidad organizada.

La ciudadanía implica derechos y deberes que deben ser cumplidos por el ciudadano, sabiendo que aquellos serán responsables por la convivencia del individuo en la sociedad.

Este concepto de ciudadanía está ligado al derecho, sobre todo en lo que se refiere a los derechos políticos, sin los cuales el individuo no puede intervenir en los asuntos del Estado, y que permiten la participación directa o indirecta del individuo en el gobierno y en la consiguiente administración a través del voto directo para elegir o para competir por cargos públicos de forma indirecta.

Uno de los requisitos de la ciudadanía para que los ciudadanos puedan ejercer sus derechos políticos es la nacionalidad. Pero también existen personas que, a pesar de ser nacionales de un Estado, no tienen los derechos políticos, porque pueden haber sido revocados o denegados. Por ejemplo, los presidiarios no tienen derecho a votar, que puede obligatorio para los mayores de 18 años.

Tradicionalmente e históricamente, la mujer, al igual que los niños o los sirvientes, no tenía ningún tipo de ciudadanía. No es hasta el primer cuarto del siglo XX cuando se empiezan a reconocer los derechos de las mujeres en el ámbito político, como el sufragio femenino, y cuando la mujer adquiere una situación de ciudadanía de pleno derecho en la mayoría de países.

La ciudadanía exige al individuo, como habitante de la ciudad (como dice la raíz de la palabra), que cumpla sus deberes, y que, como individuo de acción, lleve a cabo sus tareas para su bien y también para el desarrollo de la comunidad en la que vive, ya que los problemas de la ciudad deberían ser una preocupación de todos los ciudadanos.

La ciudadanía se ejerce por las personas, los grupos y las instituciones que, a través de la capacitación, es decir, a través del poder que tienen para realizar las tareas sin necesidad de autorización o permiso de alguien.

Las acciones ciudadanas deberían causar cambios que conduzcan a evolucionar y fortalecerse, participando en comunidades, en políticas sociales y en ONG (Organizaciones no gubernamentales) de manera activa a través del voluntariado, donde se realizan acciones de solidaridad para el bien de la población excluida de las condiciones de ciudadanía.

Estas últimas organizaciones complementan la labor del Estado, realizando acciones en aquellas áreas a las cuales este no consigue llegar.

Fecha de actualización: 21/12/2018. Cómo citar: “Ciudadanía”. En: Significados.com. Disponible en: https://www.significados.com/ciudadania/ Consultado: 1 de marzo de 2020, 04:31 pm.

Les propongo una actividad

Aqui figuran los objetivos institucionales, en el proyecto educativo del colegio Las Cumbres      https://cumbresblogs.com/principios/

Proyecto Educativo Las Cumbres

¿los conocías? ¿cual te gustaría desarrollar este año? elige dos. (1.2.4)

 

Te dejo una tarea cortita

  1. ¿Qué palabras te animas a definir de la siguiente infografía(minimo 5), que puedas relacionar con la asignatura?
  2. ¿Por que la utilización de los colores, qué significa?
  3. ¿que concepto agregarias?

Resultado de imagen para formacion etica y ciudadana argentina