TRABAJO PRÁCTICO Visita a la Casa Rosada

Actividad grupal, (cuatro alumnos), presentar en un “Power Point/presentación” via Doc y adjuntar al blog de cada alumno, vinculado. No olvide citar la bibliografía utilizada. Elija tres temas diferentes de la guía y las desarrolle. El trabajo será calificado para el segundo trimestre.

¿Se animan a confecciona un Hashtag para el día de la visita ? La idea es armar un mural para compartir en las redes con la comunidad escolar

Luego de la salida educativa realizaremos un concurso de videos,  te animas a simular ser un funcionario de gobierno, un testigo de lo que sucede dentro de la Casa Rosada, ¿Quien te gustaría ser?  No te olvides la Cámara.

  • fecha de entrega el 1 de junio
  • fecha de la visita 15 de junio

Elige tres temas y los desarrollas

  1. Historia del edificio
  2. Patrimonio histórico de la Casa Rosada. Museo y salas históricas.
  3. Los presidentes argentinos desde 1826 a 2018, partido político, mandato, profesión
  4. Que presidentes no pudieron terminar su mandato, cuál fue la causa y quien lo sucedió
  5. Que presidente cumplió más de un mandato. Señale cada uno de sus mandatos.
  6. ¿Qué presidentes asumieron por golpe de Estado? ¿A quien depusieron?
  7. ¿Quién fue el primer presidente de la Nación Argentina: Bernardino Rivadavia, Justo José de Urquiza, Santiago Derqui o Bartolomé Mitre?

Grupos sugeridos:

  • Aizpiri / Brito / Esteban / Okecki
  • Aresi / Mele / Obligado / Re / Porretti
  • Zufriategui / de Elia / Ripoll / Laferrere
  • Braun / Buljevich / Caviglione / Teran
  • Irazusta / Llobet / Montoya / / Ieraci

TRABAJO PRÁCTICO   Visita a la Casa Rosada

Formación Ética y Ciudadana

TRABAJO PRÁCTICO   Visita a la Casa Rosada

Actividad grupal, (tres alumnos), presentar en un “Power Point/presentación” via Doc y adjuntar al blog de cada alumno, vinculado. No olvide citar la bibliografía utilizada. Responda todas las preguntas del tema asignado y luego elija dos preguntas (no trabajadas) de la guía y las responde. El trabajo sera calificado para el segundo trimestre.

¿Se animan a confecciona un Hashtag para el dia de la visita y compartir las fotos? la idea es armar un mural para compartir en las redes con la comunidad escolar.

Luego de la salida educativa realizaremos un concurso fotográfico. no te olvides la Cámara.

  • fecha de entrega el 1 de junio
  • fecha de la visita 15 de junio

Tema 1: Casa Rosada sede de un poder público

  1. ¿Cuál fue la primera sede del Poder Ejecutivo?
  2. ¿Que presidente inauguró la Casa Rosada, como sede del poder Ejecutivo?
  3. ¿Cuáles fueron los presidentes que utilizaron la Casa Rosada como sede del poder a lo largo de la historia Argentina?
  4. ¿Hubo algún presidente que no haya querido utilizar la Casa Rosada?
  5. ¿La Casa Rosada es sólo una sede administrativa o el presidente y su familia la puede utilizar como vivienda?

Tema 2: Historia de la Casa Rosada. Datos del edificio

  1. ¿Como se llevó a cabo la construcción de los edificios de la Casa Rosada?
  2. ¿Cuáles fueron los arquitectos y constructores de la Casa Rosada?
  3. ¿Hubo cambios en la fachada del edificio o en algún lateral?
  4. ¿Conoces alguna curiosidad del edificio de la Casa Rosada?

Tema 3: Decoración

  1. ¿Como esta decorada la Casa Rosada?
  2. ¿Cuáles son los elementos arquitectónicos distintivos del edificio?
  3. ¿El edificio posee jardines o patios interiores?
  4. ¿Cuál es el uso de la explanada y la terraza? ¿Posee un helipuerto? ¿Quién lo puede utilizar?

Tema 4: Actividad Cultural

  1. ¿Cuáles son los salones públicos que se encuentran dentro de la Casa Rosada? Indique el uso de cada uno de ellos.
  2. ¿Hay algún registro de las personas que visitan la Casa Rosada? ¿Por qué es importante registrarlo?
  3. ¿La Casa Rosada posee túneles y espacios secretos? ¿Cuál era su uso?
  4. ¿Posee un Museos la Casa Rosada? ¿Hay alguna colección de Muebles, Joyas o Estandartes en la Casa Rosada? De ejemplos de cada uno de ellos.

Tema 5: Función política

  1. ¿Cuál es el rol de la Casa Rosada dentro de la Administración del Gobierno Nacional?
  2. ¿Que oficinas del poder público se encuentran dentro de la Casa Rosada? ¿Cuáles son las atribuciones de los funcionarios que la utilizan?
  3. ¿Cuáles son los cargos internos de la administración del edificio de la Casa Rosada?

Tema 6: Relación con los medios de prensa

  1. ¿Que función cumple el vocero de la Casa Rosada? ¿Quien ocupa el cargo en la actualidad? ¿Cuál es su relación con los medios de prensa?¿Posee una sala de prensa?
  2. ¿Qué uso hace la Casa Rosada de las redes para dar a conocer su agenda?
  3. ¿Cuáles son las direcciones que utiliza en las redes sociales?
  4. ¿Posee algún logo o pictograma para hacerse reconocer? Ejemplificar

Grupos sugeridos:

  • Alonso / Domínguez / Serra                 Tema 1 y tema 4
  • Bravo / Marty / Uva / Hernández          Tema 2 y tema 5
  • Castagnino / Garabato / Monguzzi       Tema 3 y tema 6
  • Do Carmo / Vidal Olivia / Roggero        Tema 1 y tema 5
  • Fisher / Luchter / Padilla                       Tema 2 y tema 6
  • Galmarini / Pernarcic / Vidal Catalina   Tema 3 y tema 5
  • Sequeira / Petrella / Hartstein              Tema 1 y tema 2

https://www.casarosada.gob.ar/

https://www.facebook.com/casarosadaargentina/

https://twitter.com/casarosada?lang=es

Egipto Antiguo

mapa antiguas civilizac

mapa antiguo egipto

Tarea para realizar luego de ver el documental de Egipto Antiguo

Marcar: en un mapa de Africa
*señalar ríos y mares con azul, marcar los mares (Mar Mediterráneo, Mar Rojo, Mar Caspio, Mar Negro, Golfo Pérsico)
* Peninsula del Sinai
*Asia Menor, Arabia, Grecia, Is. de Chipre
*Límites del Egipto antiguo (N. S. E. O.)
* ciudades mas importantes ( Giza, Tebas, Menfis, Tiny, Asuan , Abu Simbel
* las regiones del Bajo Egipto y Alto Egipto
* las tres cataratas (1ª, 2ª, 3ª)
*Desierto de Nubia

El Estado

Realizar las actividades finales de la unidad (pág. 23)

. trabajo realizado en clase, en grupo de dos alumnos. Los alumnos que estuvieron ausente lo realizan individualmente, en sus casas.

. deben publicarlo en sus blogs y vincularlo con el blog de su compañero y enviarlo por mail al docente en un doc. mlnasjleti@lascumbres.edu.ar

Prácticos F.E. y C. #2 / 1er trimestre

Trabajos Prácticos a realizar en 1 y 2 Unidad del Primer trimestre.

  1. Poder Político  (primer semana de clases)
  2. Formas del poder político (15 de marzo)
  3. El estado (13 de abril)

1. ¿Qué edificios del Poder Público se encuentran en torno a la plaza de mayo, en la ciudad de Buenos Aires?   Caracterizar cada uno de ellos, indique a qué poder y circunscripción del Estado pertenece. Indique su rol en el conjunto del Estado.

Este tema fue trabajado en clase, corregido oralmente y publicado el mapa en Facebook, para que los alumnos pudieran completar y corregir sus publicaciones

2. El poder político (pág.. 15 del libro de texto) trabajo realizado en clase, en grupo de dos alumnos deben publicarlo en sus blogs y vincularlo con el blog de su compañero y enviarlo por mail al docente en un doc.

  1. El Estado  (pág. 25 ) Actividad a realizar en parejas, con sus dispositivos y el libro, integrando todo lo trabajado en las últimas clases. Trabajar en un Doc. publicar en el blog y vincular al compañero. Enviar el doc via mail a mlnasjleti@lascumbres.edu.ar. los alumnos ausentes realizar los puntos 1. / 2. / solos en su casa, continuamos con el punto 3, 4 y 5 conjuntamente  la clase próxima (viernes 20/4)

civilizaciones de la antiguedad

ubicación geográfica

adjunto un mapa para que puedan imprimirlo y colocar allí

MESOPOTAMIA ASIÁTICA
ubicar:
– El mar Mediterráneo, Mar Egeo, Mar Negro, Mar Caspio, Mar Rojo, Golfo Pérsico.
– Continente Europeo, Asia y Africa
– Rio Eufrates y Rio Tigris
– señalar toda la extension que se llamo Mesopotamia Asiática.

 

TP: Revolucion Francesa

Responda el siguiente cuestionario, en grupos de a cuatro, con la ayuda del libro.

La revolución Francesa 1789 -1815

  1. Señala las causas sociales y políticas de la Revolución Francesa
  2. Caracterice la sociedad del Antiguo Régimen
  3. ¿Qué actitud toma el Tercer Estado frente al gobierno de Luis XVI? Desarrolle.
  4. ¿Quiénes conforman la Asamblea Nacional? Objetivos que buscan alcanzar. ¿Se logran?
  5. Indique la actividad de la Asamblea Nacional Constituyente. Desarrolle.
  6. ¿Por qué se transforma Francia en una monarquía constitucional? Consecuencias.
  7. Caracterice el gobierno de la Convención Nacional
  8. ¿Cómo surge la Republica en Francia? ¿Qué sucede con Luis XVI?
  9. ¿Quién fue Maximilien Robespierre?
  10. ¿Cuál es el rol de Napoleón Bonaparte? Causas, consecuencias.
  11. ¿Cómo cae el imperio napoleónico? Causas y consecuencias.

Bienvenidos a tercer año

Imagen relacionada

¡Hola! Tal vez vas a conocer a muchos profesores nuevos. ¡Pero no te asustes! Estamos todos para acompañarte en este camino.

Este blog es sobre la materia FORMACION ETICA Y CIUDADANA e HISTORIA.

Este año trabajaremos sobre conocer y comprender las responsabilidades y deberes del ejercicio ciudadano. Reconocer las buenas prácticas de ciudadanía vinculados con los valores cristianos tales como: la verdad, la libertad responsable, la igualdad, el respeto, la convivencia pacífica y democrática, la solidaridad, la cooperación y la justicia. Estudiaremos las bases de la organización jurídico-política del Estado y del sistema de gobierno presentes en la Constitución nacional y en la Constitución de la Ciudad Autónoma de la Ciudad de Buenos Aires, y su plena vigencia en una sociedad democrática.

El blog es como un cuaderno o una carpeta que se comparte y es pública, también podemos usarlo como un pizarrón que se actualiza (anticipa, guarda y recuerda), es la memoria de lo que aprendemos en clase y también nos enseñanza.

Para poder organizarnos tenemos el calendario compartido, para anotar allí todas nuestras tareas, evaluaciones, salidas, etc.

Mi nombre es  María Laura Nasjleti, estudié en la Universidad Católica en la Facultad de Filosofía y Letras.  Conmigo vas a aprender sobre modos de ejercicio de la ciudadanía en los que se evidencie el respeto a la diversidad, la convivencia pacífica y democrática, la igualdad, la cooperación, la solidaridad y la justicia. los días martes y  viernes. Y en Historia analizaremos el siglo XVIII y XIX en Argentina y Occidente.

Te adelanto la forma en que vamos a trabajar la materia. Juntos las vamos a analizar, porque se te pueden ocurrir cosas nuevas.

El libro de texto que utilizaremos este año se llama:

FE y C

  1. M. Sosa coord. 2017. Ciudadanía, Formación Ética y ciudadana 3 Ed. Estrada, serie Huellas 3
  • Cuadernillo Saber Hacer

HISTORIA

(El mismo que el año pasado)

HISTORIA 3 EN LÍNEA. ARGENTINA, AMERICA Y EUROPA DURANTE LOS SIGLOS XVIII Y XIX. CASOLA, GALIMBERTI y otros. SANTILLANA

Pautas de trabajo

– Asistir a la materia con todos los elementos necesarios. (Carpeta, lapicera, libro)

– Realizar las tareas asignadas, en tiempo y forma.

– Se concurrirá a clase habiendo repasado los temas de la clase anterior ya que se evaluarán oralmente los conocimientos adquiridos.

– Se realizarán por lo menos dos evaluaciones escritas por trimestre. Las mismas serán avisadas con anticipación y publicadas en el calendario. Además habrá una evaluación trimestral, integrando lo trabajado en esos meses.

– En caso de no concurrir a una evaluación se deberá presentar una justificación escrita por sus padres, donde se indique el nombre del alumno, la materia y que estaban informados del examen.

– Luego de ser devuelta y corregida por el profesor, el alumno deberá presentar la corrección de la evaluación en la clase siguiente a su entrega. La corrección se hará sobre contenidos y ortografía.

– En las evaluaciones orales y escritas se considerarán los contenidos de la materia, la claridad de la exposición y el uso correcto del lenguaje.

– Cuando el alumno falte a clase, deberá ponerse al día con los temas vistos y realizar las tareas requeridas.

– Se deberá concurrir a clase con el uniforme y presentación personal en condiciones adecuadas.

Te dejo una tarea cortita

¿Qué edificios del Poder Publico se encuentran alrededor de la plaza de mayo, en la ciudad de Buenos Aires? ¿a quien pertenece, al gobierno nacional o al gobierno de CABA?

 

Saludo de bienvenida S2# FE y C

Bienvenidos a segundo año!!!

¡Hola! Tal vez vas a conocer a muchos profesores nuevos. ¡Pero no te asustes! Estamos todos para acompañarte en este camino.

Este blog es sobre la materia FORMACION ETICA Y CIUDADANA. Este año trabajaremos sobre  el propósito de formar ciudadanos capaces de ejercer de manera responsable y creativa sus derechos y obligaciones, ser partícipes de la vida pública dotados de herramientas para comprender la realidad que los rodea y operar sobre ella. Fomentar la adquisición de habilidades necesarias para las buenas prácticas de ciudadanía, fundadas en valores de igualdad, solidaridad, cooperación, convivencia y justicia.

El blog es como un cuaderno o una carpeta que se comparte y es pública, también podemos usarlo como un pizarrón que se actualiza (anticipa, guarda y recuerda), es la memoria de lo que aprendemos en clase y también nos enseñanza.

Para poder organizarnos tenemos el calendario compartido, para anotar allí todas nuestras tareas, evaluaciones, salidas, etc.

Mi nombre es  María Laura Nasjleti, estudié en la Universidad Católica en la Facultad de Filosofía y Letras.  Conmigo vas a aprender sobre modos de ejercicio de la ciudadanía en los que se evidencie el respeto a la diversidad, la convivencia pacífica y democrática, la igualdad, la cooperación, la solidaridad y la justicia. los días viernes.

Te adelanto la forma en que vamos a trabajar la materia. Juntos las vamos a analizar, porque se te pueden ocurrir cosas nuevas.

El libro de texto que utilizaremos este año se llama:

  1. Stella coord.  20115. Ciudadanía. Estado y gobierno. La Constitución Nacional. Ed. Estrada, serie Huellas 2.
  • Cuadernillo Saber hacer ciudadanía M. E. Younis

Pautas de trabajo

– Asistir a la materia con todos los elementos necesarios. (Carpeta, lapicera, libro)

– Realizar las tareas asignadas, en tiempo y forma.

– Se concurrirá a clase habiendo repasado los temas de la clase anterior ya que se evaluarán oralmente los conocimientos adquiridos.

– Se realizarán por lo menos dos evaluaciones escritas por trimestre. Las mismas serán avisadas con anticipación y publicadas en el calendario. Además habrá una evaluación trimestral, integrando lo trabajado en esos meses.

– En caso de no concurrir a una evaluación se deberá presentar una justificación escrita por sus padres, donde se indique el nombre del alumno, la materia y que estaban informados del examen.

– Luego de ser devuelta y corregida por el profesor, el alumno deberá presentar la corrección de la evaluación en la clase siguiente a su entrega. La corrección se hará sobre contenidos y ortografía.

– En las evaluaciones orales y escritas se considerarán los contenidos de la materia, la claridad de la exposición y el uso correcto del lenguaje.

– Cuando el alumno falte a clase, deberá ponerse al día con los temas vistos y realizar las tareas requeridas.

– Se deberá concurrir a clase con el uniforme y presentación personal en condiciones adecuadas.

Te dejo una tarea cortita

¿Qué edificios del Poder Publico se encuentran en torno a la plaza de mayo, en la ciudad de Buenos Aires?

PROGRAMA Historia 1 – 2018

COLEGIO LAS CUMBRES

Asignatura:         HISTORIA 1º AÑO

Profesora:          Maria Laura Nasjleti C.

UNIDAD CONCEPTUAL Nº 1        la ciencia de la Historia

Concepto de Ciencia. Clasificación. Ciencias sociales y su interacción. Concepto de Historia. Objeto y Método de estudio. Recursos. Ciencias Auxiliares. Testimonio y Fuentes. Históricas. La Historia y lo histórico.

Periodicidad de la historia. Prehistoria y Edades históricas. Prehistoria.

Origen y evolución del hombre. Proceso de hominización. El Hombre del Paleolítico. Revolución y Hombre del Neolítico. Edad de los Metales. Arte y Cultura Prehistórica. Teorías del Poblamiento de América.

UNIDAD CONCEPTUAL Nº 2        Mesopotamia asiática

El Mundo Antiguo. El Cercano Oriente. La media luna de las tierras fértiles. Clasificación de los pueblos por sus lenguas. Los pueblos de la Mesopotamia Asiática. Egipto. Sumer. Fenicia. Características políticas, sociales, económicas, culturales (escritura, arquitectura, religión.

UNIDAD CONCEPTUAL Nº 3        Grecia

El Mundo griego. Ubicación y características geográficas. Creta. Cultura Cretense. Cultura Cretomicénica. Homero. La Ilíada y la Odisea. La Magna Grecia. Grecia Clásica. Las Polis. Atenas y Esparta. Organización Socio-política. Economía. Educación. Las Guerras Médicas. Causas. Desarrollo. Consecuencias.

Liga de Delos y del Peloponeso. Imperialismo Ateniense. El Siglo de Pericles. Guerras del Peloponeso. Causas. Consecuencias.

El Helenismo. Expansión de Macedonia. Filipo II y Alejandro Magno. El Imperio de Alejandro. Expansión Helenística. Religión griega. Arte, legado cultural griego.

UNIDAD CONCEPTUAL Nº 4        Roma

El Mundo Romano. Italia. Ubicación y características geográficas. Los etruscos. Períodos de la historia romana. Roma Monárquica. Fundación de Roma. Leyenda e Historia. Los Reyes. Roma Republicana. Instituciones o Magistraturas. Organización social. Luchas civiles. Guerras civiles. Guerras Púnicas. Causas. Desarrollo. Consecuencias.

Triunviratos. Crisis de la República. Roma Imperial. Augusto y el Principado. El nacimiento de Cristo.

Las Dinastías Imperiales. El Imperio Cristiano. Origen y difusión del Cristianismo. Doctrina Cristiana. Persecuciones. Diocleciano y la Tetrarquía. Constantino y la tolerancia religiosa. Teodosio y la división del Imperio. Arte y legado cultural romano.

UNIDAD CONCEPTUAL Nº 5        Edad Media

El fin de la antigüedad y los comienzos de la edad media. Las invasiones de los pueblos bárbaros.. Los reinos romano-germánicos. .El feudalismo, la sociedad en la Alta edad media. Los conflictos entre el papado y los monarcas. El imperio Carolingio.

El imperio Romano de Oriente.  El pueblo árabe y el surgimiento del islam.

Las cruzadas.  Crisis del siglo XIV. Resurgen las monarquías, el burgo.