Autonomias provinciales – 1820

miramos todos juntos el siguiente documento audiovisual A partir de 1820 se dan en las Provincias Unidas un tiempo de autonomías provinciales. Gabriel Di Meglio y su equipo de profesionales trabaja este tema desde distintos puntos, principalmente político y el económico. (Canal Encuentro)

responder las siguientes consignas ayudados con el documental o el libro  – Cap 7 pags 92 – 95

  1. Señale que sucedía en las Provincias del Rio de la Plata en  1820 . pag 92
  2. Defina el concepto de AUTONOMÍA . pag 92
  3. Señale las causas de la falta de un gobierno central en el Rio de la Plata en 1820. pag 93
  4. Indique los dos modelos y de sus características, de gobiernos que se quisieron proponer como sede del poder central. pag 93.
  5. ¿que características tuvo la constitución de 1819? Consecuencias. pag 93.
  6. ¿quienes se enfrentaron en la batalla de Cepeda? Causas y consecuencias. pag 93.
  7. ¿como queda el mapa organizado en los territorios del ex virreinato del Rio de la Plata, en la década de 1820? Caracterice cada una de las provincias pag 94.
  8. Explique lo acordado en el tratado del Pilar. 1820. pag 94.
  9. Es correcto señalar el año de 1820 como un período de anarquía, argumente.
  10. señale los gobernadores de la provincia de BA, que características tuvo cada uno de ellos. p 95

2do trimestre Historia # 3 agosto 2019

les paso los temas del 2do trimestre de Historia # 3

  • independencia de las colonias en América: capitulo 3 del libro

Europa convulsionada por el avance napoleónico, crisis de la corona española, La Junta Central y El Consejo de Regencia. América española, las revoluciones: México, Perú y Alto Perú. Brasil

adjunto lo trabajado en clase

Proceses de independencia en América española

  • La Independencia del Rio de la Plata Cap 4 del libro

antecedentes, crisis, invasiones inglesas, primeros gobiernos patrios 1810 – 1820. Crisis entre el gobierno central y las provincias.

1810 – 1820 Primeros Gobiernos Patrios TP 6/08

 

1810 – 1820 Primeros Gobiernos Patrios TP 6/08

Vamos a recordar todo lo trabajado en clase hasta el momento con el siguiente video, realizado por una alumna de otro colegio

 

https://issuu.com/mariacelesteavila/docs/esquema_gobiernos_patrios_argentina

Complete, en el siguiente cuadro donde se sintetiza los primeros Gobiernos Patrios, entre 1810-1819.

Fecha  Poder  Ejecutivo  Miembros del Gobierno Poder legislativo Características Por qué fracasa
 

 

 

25 de mayo de 1810

Primera Junta Patria Pte:

Secretarios

Vocales:

Crisis interna, se dividen en dos sectores…
 

18 de diciembre de Junta Grande
23 /09/01811 1er.

Triunvirato

La junta Conservadora Llega la logia Lautaro, cuyos miembros ….
4*
5* Enero de 1814 Director Supremo batalla de Cepeda

cuadro comp1810-1820  

Grupos sugeridos

  1. VIDAL, Catalina DOMINGUEZ, Violeta    PERNARCIC, Valentina
  2. MONGUZZI, Agustín ALONSO BREUER, Lucas UVA, Juan Pablo    PETRELLA, Mora
  3. MARTY, Renata DO CARMO, Lucía HERNANDEZ, María Lucía BRAVO, Bautista
  4. PADILLA, Manuel SEQUEIRA, Azul GARABATO, Bautista José
  5. SERRA VAZQUEZ, Fermín VIDAL, Olivia FORD, Gonzalo  GALMARINI, Tomás
  6. HARTSTEIN, Gonzalo CASTAGNINO, Marina    FISCHER, Nina

 

 

independencia del Rio de la Plata

Vamos aestudiar los procesos de la guerra de independencia en nuestro pais

miremos primero el video

 

 

¿ Revolución de Mayo, primer paso a la independencia de Argentina?

podemos hacer un cuadro mientras escuchamos el video, y luego lo charlamos entre todos.

  1. antecedentes
  2.  causas externas
  3. causas internas
  4. hechos mas importantes
  5. protagonistas
  6. consecuencias

los historiadores indican que las invasiones inglesas de 1806-1807 demostraron la crisis del aparato colonial español en el virreinato del Río de la Plata. A ello se le sumó el surgimiento de sectores locales, cuyo interés no coincidía con el del invasor inglés ni con el de los funcionarios coloniales españoles.  El monopolio que ejercía España sobre el comercio con la región había condenado a los criollos a comprar o vender con la mediación de los españoles y eso encarecía los intercambios.

Aunado al hecho de que los principales cargos políticos estaban en manos de españoles y que, más allá, Europa vivía una época convulsa tras la invasión napoleónica. Para febrero de 1810 casi toda España estaba en manos de los franceses. No tardó en llegar a Buenos Aires, el 14 de mayo, la noticia de la caída de la Junta Central de Sevilla que era el último bastión del poder español. Mientras un Consejo de Regencia gobernaba la península en nombre de Fernando VII, convertido en prisionero de Napoleón.

En este escenario, el virrey del Río de la Plata, Baltasar Hidalgo de Cisneros, se encontraba cuestionado pues la autoridad que lo designó había caducado. Las presiones de sectores criollos lo obligó a convocar a un Cabildo Abierto para el 22 de mayo, en el que se hizo caso omiso a la voluntad popular y se impuso una junta de gobierno presidida por él.

Más tarde, depusieron al virrey Baltasar Hidalgo de Cisneros y crearon la Junta Provisional Gubernativa, que fue presidida por Cornelio Saavedra e integrada por los vocales Juan José Castelli, Manuel Belgrano, Miguel de Azcuénaga, Manuel Alberti, Domingo Matheu y Juan Larrea y los secretarios Juan José Paso y Mariano Moreno.

En los años posteriores se sucedieron acontecimientos importantes como la llegada de José de San Martín, quien se encargó de organizar y dirigir el Ejército de los Andes; la instauración del primer y el segundo triunvirato; la creación del escudo, el himno y la bandera nacional; y batallas como las de Huaqui, Amiraya, Tucumán y Salta.

Entre esos eventos sobresalió el inicio del Congreso de Tucumán el 24 de marzo de 1816, que durante varias semanas tomó decisiones sobre política nacional e internacional y que, gracias a las presiones de algunos miembros, inició el debate sobre la Declaración de Independencia, que se concretó el 9 de julio de ese año.

Proceses de independencia en América española

En clase estuvimos leyendo sobre las causas y motivaciones, de las colonias españolas en América, que buscan autogobernarse

En un principio es en nombre de Fernando VII, el rey de España, «con la máscara del rey» y en un segundo momento, desean la independencia y autodeterminación de los territorios en américa.

  1. Estudiamos el avance napoleónico en la península Ibérica
  2. Analizamos el rol de la Junta Central de Regencia
  3. Señalamos el proceso de formación del Consejo de Regencia
  4. Explicamos los antecedentes y las causas de la «crisis del orden colonial, en los territorios españoles en América»

Les dejo este power point, es un buen resumen de lo https://slideplayer.es/slide/8625128/vistohttps://slideplayer.es/slide/8625128/

https://docs.google.com/document/d/1BRvzVWBgyqjhuRBrnRYYpZ2iX7dJ37w1CUx9CWpHgYM/edit?usp=sharing

aqui te dejo otra presentacion con las causas externas e internas y los acontecimientos mas destacados

https://slideplayer.com/slide/14474426/

 

Trabajo en grupos. Actividad con el libro o las diapositivas. Realiza una síntesis de la región asignada y luego debes explicarla en clase. Les adjunto un cuadro para que sepas que tener en cuenta, al momento de realizar la presentación. Luego compartir el documento con toda la clase, publicándolo en tu blog y vincularlo con tus compañeros. No olvides introducir la tarea.

conceptos HAITI Venezuela /Colombia México Perú y Alto Perú Brasil
Fechas importantes
Protagonistas
Causas
Principal actividad económica
Hecho desencadenante
Principales batallas
 

Principales conflictos

Consecuencias de la guerra de independencia
observaciones

GRUPOS

grupos sugeridos

a – Alonso / Bravo /Petrella / Hartstein Vidal Catalina / Monguzzi

b- Ford / Uva /  Olivia Vidal / Castagnino Marina

c- Serra / Sequeira / Hernandez /

d- Pernancic / Marty /  Fisher/ Dominguez

e- Padilla / Garabato / Galmarini / Do Carmo

Revolución Francesa – Caricaturas

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“HAY QUE ESPERAR QUE EL JUEGO ACABE PRONTO” Dibujo muy conocido de la época de la convocatoria de los Estados Generales. Se imprimió en París en mayo de 1789. En él se muestra a los tres estamentos de la sociedad francesa. El Tercer Estado, representado por un campesino, carga con los dos estamentos privilegiados. El noble lleva una espada “oxidada por la sangre”. Del bolsillo del clérigo sale un papel que dice “pensión, ostentación” y la azada del campesino está “húmeda por las lágrimas”. La aparición de perdices y liebres comiéndose las cosechas hace referencia a los derechos de caza que poseían los señores.
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“DESPERTAR DEL TERCER ESTADO” Esta caricatura se titula Despertar del Tercer Estado y muestra a la nobleza y al clero horrorizados al contemplar cómo el Tercer Estado ha despertado y se está liberando de las cadenas que le impedían actuar con libertad y tomando un rifle. Al fondo se ve el asalto a la prisión de la Bastilla.
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“YA SABÍA YO QUE LLEGARÍA NUESTRO TURNO” Este dibujo se imprimió en París en julio de 1789 y también es una representación de los tres estamentos, pero en un sentido muy distinto del anterior. En esta ocasión es el campesino quien cabalga sobre un noble que se apoya en un clérigo. El campesino lleva una liebre muerta colgando de la espada y las perdices yacen muertas en el suelo. Esto hace referencia a las aspiraciones de igualdad del Tercer Estado, entre ellos el fin de los privilegios señoriales respecto a la caza. Del bolsillo del campesino sobresale un papel donde está escrito “paz y concordia” y en su azada en el suelo se lee “infatigable”. El clérigo porta la balanza, símbolo de la justicia, con la “igualdad y la libertad” en cada uno de sus platillos. De su bolsillo sale un papel que dice “impuesto territorial”. Los tres personajes llevan la escarapela tricolor, símbolo de la revolución. El lema que encabeza el dibujo es : “Viva el rey. Viva la nación.”
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“LA FAMILIA DE CERDOS LLEVADA DE VUELTA AL ESTABLO” Este dibujo fue realizado poco después del intento de huida de la familia real a Austria en junio de 1791. La familia real es representada como un grupo de cerdos con cabeza humana, que son conducidos de vuelta al establo en un carro escoltado miembros de la Guardia Nacional. Parece ser que el origen de la representación de los reyes como cerdos proviene de un texto de Camille Desmoulins escrito poco después del descubrimiento y detención de la familia real en Varennes. Desmoulins escribió “Se advierte a los ciudadanos de que un gran cerdo se ha escapado de las Tullerías. Se ruega a quienes lo encuentren que lo envíen de vuelta a su porquera”. También se representó a Luis XVI como un cerdo por su insaciable apetito, que precisamente llevó a que les descubriesen en Varennes.
The Radical's Arms
“LAS ARMAS DE LOS RADICALES” Caricatura inglesa de 1819. Arriba se lee: “¡Sin Dios! ¡Sin Religión! ¡Sin Rey! ¡Sin Constitución!

”http://mlnasjleti.cumbresblogs.com/2019/05/21/revolucion-francesa-caricaturas/

 

 

 

tema del 1er trimestral Historia S3 «siglo de las revoluciones»

hola chicos los temas del 1er trimestral de Historia

libro de texto – textos y prácticos

m/category/historia-s3-2019/

pags. 8-9  linea de tiempo

pag 10 – Definición del concepto revolución

pags. 12-13 Revolución Industrial 1750- 1780

pag 14 Independencia de EE.UU. 1774- 1787

pags 15 – 22 Revolución Francesa 1789-1815

pags 27 – 30 Reformas Borbónicas 1731- 1780

Las Reformas Borbónicas 1760 – 1780

Las Reformas Borbónicas, en América española

páginas 27 – 30

  • Causa de las reformas borbónicas
  • ideas filosóficas que inspiran la reformas
  • reformas económicas  – impositivas
  • reformas políticas y administrativas – creación de nuevos virreinatos
  • reformas comerciales
  • reformas de la iglesia en América
  • reformas en la justicia
  • que instituciones de los Habsburgos se suprimen
  • repercusión en América de las reformas — rebeliones

síntesis

 

Revolucion Francesa 1789 – 1815

La revolución Francesa 1789 -1815

Síntesis Audiovisual

Objetivos a aprender

  1. Señala las causas sociales y políticas de la Revolución Francesa
  2. Caracterice la sociedad del Antiguo Régimen
  3. ¿Qué actitud toma el Tercer Estado frente al gobierno de Luis XVI? Desarrolle.
  4. ¿Quiénes conforman la Asamblea Nacional? Objetivos que buscan alcanzar. ¿Se logran?
  5. Indique la actividad de la Asamblea Nacional Constituyente. Desarrolle.
  6. ¿Por qué se transforma Francia en una monarquía constitucional? Consecuencias.
  7. Caracterice el gobierno de la Convención Nacional
  8. ¿Cómo surge la República en Francia? ¿Qué sucede con Luis XVI?
  9. ¿Quién fue Maximilien Robespierre?
  10. ¿Cuál es el rol de Napoleón Bonaparte? Causas, consecuencias.
  11. ¿Cómo cae el imperio napoleónico? Causas y consecuencias.

fuente : Power point sobre los conceptos mas destacados de la Revolución Francesa

http://mlnasjleti.cumbresblogs.com/files/2016/05/Revol-Francesa.pdf

 

https://docs.google.com/document/d/1kc7_R7iXp3klmvyYjbyIebvG9fk62HzDLlkulFhnB40/edit

tarea

divididos en grupo recrear en una canción o poesía o rima el contenido de uno de los periodos de la revolución

publicar en el blog y compartir en clase. tienen 30 minutos de trabajo.

las revoluciones

los alumnos realizan un cuestionario con los temas trabajados en clase

cada uno deberá compartir el documento y su respuesta

https://docs.google.com/document/d/1PjahcinIeJbwWbixRcz4d9x5VUm0wimAxdHmi7hxm1I/edit

https://docs.google.com/document/d/1PjahcinIeJbwWbixRcz4d9x5VUm0wimAxdHmi7hxm1I/edit?usp=sharing