Proceses de independencia en América española

En clase estuvimos leyendo sobre las causas y motivaciones, de las colonias españolas en América, que buscan autogobernarse

En un principio es en nombre de Fernando VII, el rey de España, «con la máscara del rey» y en un segundo momento, desean la independencia y autodeterminación de los territorios en américa.

  1. Estudiamos el avance napoleónico en la península Ibérica
  2. Analizamos el rol de la Junta Central de Regencia
  3. Señalamos el proceso de formación del Consejo de Regencia
  4. Explicamos los antecedentes y las causas de la «crisis del orden colonial, en los territorios españoles en América»

Les dejo este power point, es un buen resumen de lo https://slideplayer.es/slide/8625128/vistohttps://slideplayer.es/slide/8625128/

https://docs.google.com/document/d/1BRvzVWBgyqjhuRBrnRYYpZ2iX7dJ37w1CUx9CWpHgYM/edit?usp=sharing

aqui te dejo otra presentacion con las causas externas e internas y los acontecimientos mas destacados

https://slideplayer.com/slide/14474426/

 

Trabajo en grupos. Actividad con el libro o las diapositivas. Realiza una síntesis de la región asignada y luego debes explicarla en clase. Les adjunto un cuadro para que sepas que tener en cuenta, al momento de realizar la presentación. Luego compartir el documento con toda la clase, publicándolo en tu blog y vincularlo con tus compañeros. No olvides introducir la tarea.

conceptos HAITI Venezuela /Colombia México Perú y Alto Perú Brasil
Fechas importantes
Protagonistas
Causas
Principal actividad económica
Hecho desencadenante
Principales batallas
 

Principales conflictos

Consecuencias de la guerra de independencia
observaciones

GRUPOS

grupos sugeridos

a – Alonso / Bravo /Petrella / Hartstein Vidal Catalina / Monguzzi

b- Ford / Uva /  Olivia Vidal / Castagnino Marina

c- Serra / Sequeira / Hernandez /

d- Pernancic / Marty /  Fisher/ Dominguez

e- Padilla / Garabato / Galmarini / Do Carmo

Bienvenidos a tercer año

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¡Hola! Tal vez vas a conocer a muchos profesores nuevos. ¡Pero no te asustes! Estamos todos para acompañarte en este camino.

Este blog es sobre la materia FORMACION ETICA Y CIUDADANA e HISTORIA.

Este año trabajaremos sobre conocer y comprender las responsabilidades y deberes del ejercicio ciudadano. Reconocer las buenas prácticas de ciudadanía vinculados con los valores cristianos tales como: la verdad, la libertad responsable, la igualdad, el respeto, la convivencia pacífica y democrática, la solidaridad, la cooperación y la justicia. Estudiaremos las bases de la organización jurídico-política del Estado y del sistema de gobierno presentes en la Constitución nacional y en la Constitución de la Ciudad Autónoma de la Ciudad de Buenos Aires, y su plena vigencia en una sociedad democrática.

El blog es como un cuaderno o una carpeta que se comparte y es pública, también podemos usarlo como un pizarrón que se actualiza (anticipa, guarda y recuerda), es la memoria de lo que aprendemos en clase y también nos enseñanza.

Para poder organizarnos tenemos el calendario compartido, para anotar allí todas nuestras tareas, evaluaciones, salidas, etc.

Mi nombre es  María Laura Nasjleti, estudié en la Universidad Católica en la Facultad de Filosofía y Letras.  Conmigo vas a aprender sobre modos de ejercicio de la ciudadanía en los que se evidencie el respeto a la diversidad, la convivencia pacífica y democrática, la igualdad, la cooperación, la solidaridad y la justicia. los días martes y  viernes. Y en Historia analizaremos el siglo XVIII y XIX en Argentina y Occidente.

Te adelanto la forma en que vamos a trabajar la materia. Juntos las vamos a analizar, porque se te pueden ocurrir cosas nuevas.

El libro de texto que utilizaremos este año se llama:

FE y C

  1. M. Sosa coord. 2017. Ciudadanía, Formación Ética y ciudadana 3 Ed. Estrada, serie Huellas 3
  • Cuadernillo Saber Hacer

HISTORIA

(El mismo que el año pasado)

HISTORIA 3 EN LÍNEA. ARGENTINA, AMERICA Y EUROPA DURANTE LOS SIGLOS XVIII Y XIX. CASOLA, GALIMBERTI y otros. SANTILLANA

Pautas de trabajo

– Asistir a la materia con todos los elementos necesarios. (Carpeta, lapicera, libro)

– Realizar las tareas asignadas, en tiempo y forma.

– Se concurrirá a clase habiendo repasado los temas de la clase anterior ya que se evaluarán oralmente los conocimientos adquiridos.

– Se realizarán por lo menos dos evaluaciones escritas por trimestre. Las mismas serán avisadas con anticipación y publicadas en el calendario. Además habrá una evaluación trimestral, integrando lo trabajado en esos meses.

– En caso de no concurrir a una evaluación se deberá presentar una justificación escrita por sus padres, donde se indique el nombre del alumno, la materia y que estaban informados del examen.

– Luego de ser devuelta y corregida por el profesor, el alumno deberá presentar la corrección de la evaluación en la clase siguiente a su entrega. La corrección se hará sobre contenidos y ortografía.

– En las evaluaciones orales y escritas se considerarán los contenidos de la materia, la claridad de la exposición y el uso correcto del lenguaje.

– Cuando el alumno falte a clase, deberá ponerse al día con los temas vistos y realizar las tareas requeridas.

– Se deberá concurrir a clase con el uniforme y presentación personal en condiciones adecuadas.

Te dejo una tarea cortita

realiza una argumentación y análisis comparativo entre las dos imágenes siguientes. ¿Las dos infografías se refieren de lo mismo, lo hacen de la misma manera, en que hacen hincapié o desean profundizar, por que el uso de los colores, que iconos culturales destacaría?

Resultado de imagen para formacion etica y ciudadana argentina

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Bicentenario del cruce de los Andes 1817-2017

El Cruce de los Andes para la Expedición Libertadora de Chile y del Perú

El Cruce de los Andes

Realiza un mapa recreando el cruce de todas las columnas del  ejército libertador y pegalo en tu blog

https://www.google.com.ar/maps

Responde las preguntas del cuestionario y adjuntarlo con el mapa.

para plasmar lo trabajado, te animas a recrearlo en una maqueta ??

https://www.google.com.ar/search?tbm=isch&q=como+hacer+una+maqueta+&chips=q:como+hacer+una+maqueta,g_4:monta%C3%B1a&sa=X&ved=0ahUKEwjM_v3hkM7VAhVTl5AKHWfeBqQQ4lYIMSgA&biw=1152&bih=616&dpr=1.25#imgrc=_

GRUPOS:

  1. ANANIA – GALMARINI – LANDOLFO – CRINITI

  2. BRAUN – M. PERALTA – VILLAFAÑE I. – VILLEGAS A.

  3. CAMPION – SEGURA – MULLER – LEGUIZAMON

  4. CLAPS – LUSSO – KREUTZER – VAGO O.

  5. M. MALEK – MONTANELLI – P. MUÑIZ – MARTY

  6. MAYOL – ROGGERO – MANWANI

 

celebracion del bicentenario del cruce de los andes

Para ir conociendo mas al Gral. Don Jose de San Martín (1778-1850), en el bicentenario del cruce de los Andes.

Les adjunto varios links, en donde se muestran todos los monumentos realizados a San Martín, y sus casas,  en Europa y América.

https://www.zona-militar.com/foros/threads/monumentos-del-gral-don-jos%C3%A9-de-san-martin-en-argentina-y-en-el-mundo.19669/

http://www.taringa.net/posts/imagenes/18868962/Los-monumentos-de-San-Martin-en-el-mundo.html

Aqui podrán recorrer con el video la casa donde vivió el Gral. Don José de San Martín, durante su infancia, en la provincia de Corrientes.

En Yapeyú (1778-1784)

una pequeña reseña de como era su casa:

http://www.mendoza.edu.ar/casa-natal-de-jose-de-san-martin-en-yapeyu/

la casa de San Martín cuando se retiró a vivir a Francia, en Boulogne Sur Mer (1823?-1850)

http://www.sirchandler.com.ar/2014/03/recorriendo-la-casa-del-general-san-martin-en-boulogne-sur-mer/