TP: Revolucion Francesa

Responda el siguiente cuestionario, en grupos de a cuatro, con la ayuda del libro.

La revolución Francesa 1789 -1815

  1. Señala las causas sociales y políticas de la Revolución Francesa
  2. Caracterice la sociedad del Antiguo Régimen
  3. ¿Qué actitud toma el Tercer Estado frente al gobierno de Luis XVI? Desarrolle.
  4. ¿Quiénes conforman la Asamblea Nacional? Objetivos que buscan alcanzar. ¿Se logran?
  5. Indique la actividad de la Asamblea Nacional Constituyente. Desarrolle.
  6. ¿Por qué se transforma Francia en una monarquía constitucional? Consecuencias.
  7. Caracterice el gobierno de la Convención Nacional
  8. ¿Cómo surge la Republica en Francia? ¿Qué sucede con Luis XVI?
  9. ¿Quién fue Maximilien Robespierre?
  10. ¿Cuál es el rol de Napoleón Bonaparte? Causas, consecuencias.
  11. ¿Cómo cae el imperio napoleónico? Causas y consecuencias.

Bienvenidos a tercer año

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¡Hola! Tal vez vas a conocer a muchos profesores nuevos. ¡Pero no te asustes! Estamos todos para acompañarte en este camino.

Este blog es sobre la materia FORMACION ETICA Y CIUDADANA e HISTORIA.

Este año trabajaremos sobre conocer y comprender las responsabilidades y deberes del ejercicio ciudadano. Reconocer las buenas prácticas de ciudadanía vinculados con los valores cristianos tales como: la verdad, la libertad responsable, la igualdad, el respeto, la convivencia pacífica y democrática, la solidaridad, la cooperación y la justicia. Estudiaremos las bases de la organización jurídico-política del Estado y del sistema de gobierno presentes en la Constitución nacional y en la Constitución de la Ciudad Autónoma de la Ciudad de Buenos Aires, y su plena vigencia en una sociedad democrática.

El blog es como un cuaderno o una carpeta que se comparte y es pública, también podemos usarlo como un pizarrón que se actualiza (anticipa, guarda y recuerda), es la memoria de lo que aprendemos en clase y también nos enseñanza.

Para poder organizarnos tenemos el calendario compartido, para anotar allí todas nuestras tareas, evaluaciones, salidas, etc.

Mi nombre es  María Laura Nasjleti, estudié en la Universidad Católica en la Facultad de Filosofía y Letras.  Conmigo vas a aprender sobre modos de ejercicio de la ciudadanía en los que se evidencie el respeto a la diversidad, la convivencia pacífica y democrática, la igualdad, la cooperación, la solidaridad y la justicia. los días martes y  viernes. Y en Historia analizaremos el siglo XVIII y XIX en Argentina y Occidente.

Te adelanto la forma en que vamos a trabajar la materia. Juntos las vamos a analizar, porque se te pueden ocurrir cosas nuevas.

El libro de texto que utilizaremos este año se llama:

FE y C

  1. M. Sosa coord. 2017. Ciudadanía, Formación Ética y ciudadana 3 Ed. Estrada, serie Huellas 3
  • Cuadernillo Saber Hacer

HISTORIA

(El mismo que el año pasado)

HISTORIA 3 EN LÍNEA. ARGENTINA, AMERICA Y EUROPA DURANTE LOS SIGLOS XVIII Y XIX. CASOLA, GALIMBERTI y otros. SANTILLANA

Pautas de trabajo

– Asistir a la materia con todos los elementos necesarios. (Carpeta, lapicera, libro)

– Realizar las tareas asignadas, en tiempo y forma.

– Se concurrirá a clase habiendo repasado los temas de la clase anterior ya que se evaluarán oralmente los conocimientos adquiridos.

– Se realizarán por lo menos dos evaluaciones escritas por trimestre. Las mismas serán avisadas con anticipación y publicadas en el calendario. Además habrá una evaluación trimestral, integrando lo trabajado en esos meses.

– En caso de no concurrir a una evaluación se deberá presentar una justificación escrita por sus padres, donde se indique el nombre del alumno, la materia y que estaban informados del examen.

– Luego de ser devuelta y corregida por el profesor, el alumno deberá presentar la corrección de la evaluación en la clase siguiente a su entrega. La corrección se hará sobre contenidos y ortografía.

– En las evaluaciones orales y escritas se considerarán los contenidos de la materia, la claridad de la exposición y el uso correcto del lenguaje.

– Cuando el alumno falte a clase, deberá ponerse al día con los temas vistos y realizar las tareas requeridas.

– Se deberá concurrir a clase con el uniforme y presentación personal en condiciones adecuadas.

Te dejo una tarea cortita

¿Qué edificios del Poder Publico se encuentran alrededor de la plaza de mayo, en la ciudad de Buenos Aires? ¿a quien pertenece, al gobierno nacional o al gobierno de CABA?

 

2do Formación Ética y Ciudadana

Periodo de orientación y evaluación diciembre 2017 – febrero 2018

 

Presentación del plan de trabajo

 

 

 

Presentación de los contenidos

 

 

 

3er año HISTORIA

Periodo de Orientacion y evaluacion de diciembre 2017 – febrero 2018

Adjunto Plan de Trabajo de febrero 2018

Plan de Trabajo -hist 3ro – Dic 2016 Final (1)

PRACTICOS A REALIZAR

HISTORIA           3er año

Profesora:         María Laura NASJLETI

Actividades para el período de orientación y evaluación febrero 2018

1 Trimestre  Independencia de Estados Unidos

Presentar el rol desempeñado por  los protagonistas de la guerra, en America británica:  T. Jefferson, G. Washington, B. Franklin, J Adams

2 trimestre    1810-1862

Realizar una línea de tiempo con todos los gobiernos nacionales.

3er trimestre  Presidencias Nacionales 1862-1916

Origen y Características de los partidos políticos del periodo

PAN (partido autonomista nacional ) UCR ( Unión cívica radical) Partidos de izquierda.

CONTENIDOS

 

PRACTICOS A REALIZAR

HISTORIA           3er año

Profesora:         María Laura NASJLETI

Actividades para el período de orientación y evaluación diciembre 2017/ febrero 2018

Estos prácticos no incluyen la totalidad de los temas a evaluar. Deben ser entregados, impresos en papel A4, con la bibliografía utilizada.

 Trimestre: 1ro.       Fecha a presentar: 12/12/2017

GUIA DE TRABAJO

  1. ¿Qué fue la Ilustración? ¿Qué valores y objetivos poseían? Mencione al menos cuatro pensadores destacados, su área de estudio y alguna de sus obras más importantes.
  2. Señale las características principales de las tres etapas de la Revolución Industrial, desde su ubicación espacio temporal, fuente de energía, actividad a desarrollas, características sociales.
  3. Realizar un cuadro comparativo, a dos columnas, entre el Antiguo Régimen y el Nuevo Régimen, en Francia a finales del siglo XVIII.

 Trimestre: 2do.   Fecha a presentar: 12/12/2017

GUIA DE TRABAJO

  1. Señale los postulados/ideas de los miembros del cabildo abierto del 22 de mayo de 1810, (El virrey Baltasar Hidalgo de Cisneros, los españoles y los criollos). ¿Eran contradictorias o complementarias? Argumentaciones.
  2. Compare las posturas de Mariano Moreno y de Cornelio Saavedra, miembros de la Primera Junta de Gobierno Patrio, en diciembre de 1810.
  3. Defina el concepto “autonomías provinciales” (propio de la lucha civil entre 1816-1829)
  4. Defina los siguientes conceptos propios de los gobiernos de Juan M. de Rosas (1829-1832 y 1835-1852)

Facultades extraordinarias, Suma del poder público, Pacto Federal, Bloqueos Internacionales, Generación del ´37.

 

Trimestre:      3er.    Fecha a presentar: 12/12/2017

GUIA DE TRABAJO

  1. ¿Quiénes conformaron las primeras presidencias Nacionales? Presidente, vicepresidente, partido político. Señale los conflictos más importantes 1862-1880.
  2. ¿A qué se conoce como Generación del 1880-1916? ¿cuál fue el partido oficial durante el período? ¿Qué significa su lema “Paz y Administración”? argumente.
  3. Señala las llamadas leyes Laicas y la Ley electoral. Caracterice cada una.

Bicentenario del cruce de los Andes 1817-2017

El Cruce de los Andes para la Expedición Libertadora de Chile y del Perú

El Cruce de los Andes

Realiza un mapa recreando el cruce de todas las columnas del  ejército libertador y pegalo en tu blog

https://www.google.com.ar/maps

Responde las preguntas del cuestionario y adjuntarlo con el mapa.

para plasmar lo trabajado, te animas a recrearlo en una maqueta ??

https://www.google.com.ar/search?tbm=isch&q=como+hacer+una+maqueta+&chips=q:como+hacer+una+maqueta,g_4:monta%C3%B1a&sa=X&ved=0ahUKEwjM_v3hkM7VAhVTl5AKHWfeBqQQ4lYIMSgA&biw=1152&bih=616&dpr=1.25#imgrc=_

GRUPOS:

  1. ANANIA – GALMARINI – LANDOLFO – CRINITI

  2. BRAUN – M. PERALTA – VILLAFAÑE I. – VILLEGAS A.

  3. CAMPION – SEGURA – MULLER – LEGUIZAMON

  4. CLAPS – LUSSO – KREUTZER – VAGO O.

  5. M. MALEK – MONTANELLI – P. MUÑIZ – MARTY

  6. MAYOL – ROGGERO – MANWANI

 

Periodo de crisis 1820 – 1852

1820-1832

Primeros intentos de conformar un Estado Nación unificado

“la era de los caudillos y las luchas por la organización de un Estado Nación”

https://www.youtube.com/watch?v=q2wN0qyHu8U

Tarea!!  Ver en clase y realizar la línea de tiempo


El Directorio fracasa. La provincia de Buenos Aires queda al frente de las provincias. Se dicta la ley presidencial

presidencia de Bernardino Rivadavia

Bernardino Rivadavia realizó numerosas reformas económicas, sociales, políticas y culturales. Nacionalizó el Puerto de Buenos Aires. Se redactó una Constitución Unitaria, 1826 (fue rechazada).

Rivadavia enfrentó a sus enemigos.

No logro hacer frente a la Guerra con el Imperio del Brasil. Se inició un conflicto frente al tratado de Paz con el Brasil

https://www.youtube.com/watch?v=ATbyEAq53_Q

durante el vídeo se trabaja la vuelta de Obligado, gran manifestación de la defensa de la soberanía nacional, frente el bloqueo anglo-francés 1845

http://www.lagazeta.com.ar/batalla_olvidada.htm

1810 – 1820 Primeros Gobiernos Patrios TP 27/06

1810- 1820 Primeros intentos de organización de un Estado Central

Responda las consignas en orden, con buena letra, argumente sus respuestas utilizando el vocabulario de la asignatura, aplicando lo trabajado en clase. Puede complementar con otra bibliografía. No olvide citarla.

  1. Realiza un cuadro con las tres campañas militares al Alto Perú para frenar el avance español. Responsables, batallas y logros alcanzados.
  2. ¿Quiénes conformaron la Sociedad Patriótica y la Logia Lautaro? ¿Cuáles eran sus valores políticos y sociales? ¿Objetivos? ¿Por qué se los vincula con la Ilustración? Señale por lo menos dos representantes, en el Rio de la Plata.
  3. Señale los conflictos que existían entre los porteños y los seguidores de José G Artigas en la Banda Oriental del Uruguay. ¿Cuándo se ponen de manifiesto? ¿Qué modelo de organización política perseguían cada uno de ellos?
  4. ¿Por qué es tan importante para nuestra Nación el Congreso de Tucumán? ¿Cuándo se reúnen? ¿Qué objetivos alcanzaron? ¿Por qué Abandonan Tucumán? Desarrolle.
  5. Realice en un cuadro todo el proyecto del Plan Sanmartiniano, de Don José de San Martin. ¿Cuál era la meta a alcanzar? ¿Logro su objetivo, cuándo, dónde? ¿Quiénes lo apoyaron en este proyecto? Desarrolle.
  6. Complete, en el siguiente cuadro, los primeros Gobiernos Patrios, entre 1810-1819.
  Fecha  Poder  Ejecutivo  Miembros del Gobierno Poder legislativo Características Por qué fracasa
 

 

 

25 de mayo de 1810

Primera Junta Patria Pte:

Secretarios

Vocales:

    Crisis interna, se dividen en dos sectores…
 

18 de diciembre de Junta Grande        
23 /09/01811 1er.

T…..

  La junta Conservadora   Llega la logia Lautaro, cuyos miembros ….
4* 8 de octubre

de 1812

2do

T….

       
5* Enero de 1814 Director Supremo        

1eros gobiernos patriosGRUPOS PROPUESTOS

MAYOL, Benjamín     VILLAFAÑE IBARBIA, Martina   MENDEZ PERALTA RAMOS, Milagros

VAGO OTERO, Rosario    GALMARINI, Inés

BRAUN URIEN, Silvestre   CLAPS, Flor

CRINITI, Gonzalo Gastón  VILLEGAS ARGENTO, Lola

ANANIA, Martín    KREUTZER VERNET, Otto

LEGUIZAMON, Jerónimo    MONTANELLI, Milagros

LUSSO, Francisco    MANWANI, Vignesh Anil

MAESTRO MALEK, Ignacio     LANDOLFO, Victoria

MARTY, Federika Emma    CAMPION, Lucas

MÜLLER, Margarita    SEGURA, Rosario

PEREZ MUÑIZ, Juana   ROGGERO BILBAO, María de los A.