TRABAJO PRÁCTICO   Visita a la Casa Rosada

Formación Ética y Ciudadana

TRABAJO PRÁCTICO   Visita a la Casa Rosada

Actividad grupal, (tres alumnos), presentar en un “Power Point/presentación” via Doc y adjuntar al blog de cada alumno, vinculado. No olvide citar la bibliografía utilizada. Responda todas las preguntas del tema asignado y luego elija dos preguntas (no trabajadas) de la guía y las responde. El trabajo sera calificado para el segundo trimestre.

¿Se animan a confecciona un Hashtag para el dia de la visita y compartir las fotos? la idea es armar un mural para compartir en las redes con la comunidad escolar.

Luego de la salida educativa realizaremos un concurso fotográfico. no te olvides la Cámara.

  • fecha de entrega el 1 de junio
  • fecha de la visita 15 de junio

Tema 1: Casa Rosada sede de un poder público

  1. ¿Cuál fue la primera sede del Poder Ejecutivo?
  2. ¿Que presidente inauguró la Casa Rosada, como sede del poder Ejecutivo?
  3. ¿Cuáles fueron los presidentes que utilizaron la Casa Rosada como sede del poder a lo largo de la historia Argentina?
  4. ¿Hubo algún presidente que no haya querido utilizar la Casa Rosada?
  5. ¿La Casa Rosada es sólo una sede administrativa o el presidente y su familia la puede utilizar como vivienda?

Tema 2: Historia de la Casa Rosada. Datos del edificio

  1. ¿Como se llevó a cabo la construcción de los edificios de la Casa Rosada?
  2. ¿Cuáles fueron los arquitectos y constructores de la Casa Rosada?
  3. ¿Hubo cambios en la fachada del edificio o en algún lateral?
  4. ¿Conoces alguna curiosidad del edificio de la Casa Rosada?

Tema 3: Decoración

  1. ¿Como esta decorada la Casa Rosada?
  2. ¿Cuáles son los elementos arquitectónicos distintivos del edificio?
  3. ¿El edificio posee jardines o patios interiores?
  4. ¿Cuál es el uso de la explanada y la terraza? ¿Posee un helipuerto? ¿Quién lo puede utilizar?

Tema 4: Actividad Cultural

  1. ¿Cuáles son los salones públicos que se encuentran dentro de la Casa Rosada? Indique el uso de cada uno de ellos.
  2. ¿Hay algún registro de las personas que visitan la Casa Rosada? ¿Por qué es importante registrarlo?
  3. ¿La Casa Rosada posee túneles y espacios secretos? ¿Cuál era su uso?
  4. ¿Posee un Museos la Casa Rosada? ¿Hay alguna colección de Muebles, Joyas o Estandartes en la Casa Rosada? De ejemplos de cada uno de ellos.

Tema 5: Función política

  1. ¿Cuál es el rol de la Casa Rosada dentro de la Administración del Gobierno Nacional?
  2. ¿Que oficinas del poder público se encuentran dentro de la Casa Rosada? ¿Cuáles son las atribuciones de los funcionarios que la utilizan?
  3. ¿Cuáles son los cargos internos de la administración del edificio de la Casa Rosada?

Tema 6: Relación con los medios de prensa

  1. ¿Que función cumple el vocero de la Casa Rosada? ¿Quien ocupa el cargo en la actualidad? ¿Cuál es su relación con los medios de prensa?¿Posee una sala de prensa?
  2. ¿Qué uso hace la Casa Rosada de las redes para dar a conocer su agenda?
  3. ¿Cuáles son las direcciones que utiliza en las redes sociales?
  4. ¿Posee algún logo o pictograma para hacerse reconocer? Ejemplificar

Grupos sugeridos:

  • Alonso / Domínguez / Serra                 Tema 1 y tema 4
  • Bravo / Marty / Uva / Hernández          Tema 2 y tema 5
  • Castagnino / Garabato / Monguzzi       Tema 3 y tema 6
  • Do Carmo / Vidal Olivia / Roggero        Tema 1 y tema 5
  • Fisher / Luchter / Padilla                       Tema 2 y tema 6
  • Galmarini / Pernarcic / Vidal Catalina   Tema 3 y tema 5
  • Sequeira / Petrella / Hartstein              Tema 1 y tema 2

https://www.casarosada.gob.ar/

https://www.facebook.com/casarosadaargentina/

https://twitter.com/casarosada?lang=es

Prácticos F.E. y C. #2 / 1er trimestre

Trabajos Prácticos a realizar en 1 y 2 Unidad del Primer trimestre.

  1. Poder Político  (primer semana de clases)
  2. Formas del poder político (15 de marzo)
  3. El estado (13 de abril)

1. ¿Qué edificios del Poder Público se encuentran en torno a la plaza de mayo, en la ciudad de Buenos Aires?   Caracterizar cada uno de ellos, indique a qué poder y circunscripción del Estado pertenece. Indique su rol en el conjunto del Estado.

Este tema fue trabajado en clase, corregido oralmente y publicado el mapa en Facebook, para que los alumnos pudieran completar y corregir sus publicaciones

2. El poder político (pág.. 15 del libro de texto) trabajo realizado en clase, en grupo de dos alumnos deben publicarlo en sus blogs y vincularlo con el blog de su compañero y enviarlo por mail al docente en un doc.

  1. El Estado  (pág. 25 ) Actividad a realizar en parejas, con sus dispositivos y el libro, integrando todo lo trabajado en las últimas clases. Trabajar en un Doc. publicar en el blog y vincular al compañero. Enviar el doc via mail a mlnasjleti@lascumbres.edu.ar. los alumnos ausentes realizar los puntos 1. / 2. / solos en su casa, continuamos con el punto 3, 4 y 5 conjuntamente  la clase próxima (viernes 20/4)

Saludo de bienvenida S2# FE y C

Bienvenidos a segundo año!!!

¡Hola! Tal vez vas a conocer a muchos profesores nuevos. ¡Pero no te asustes! Estamos todos para acompañarte en este camino.

Este blog es sobre la materia FORMACION ETICA Y CIUDADANA. Este año trabajaremos sobre  el propósito de formar ciudadanos capaces de ejercer de manera responsable y creativa sus derechos y obligaciones, ser partícipes de la vida pública dotados de herramientas para comprender la realidad que los rodea y operar sobre ella. Fomentar la adquisición de habilidades necesarias para las buenas prácticas de ciudadanía, fundadas en valores de igualdad, solidaridad, cooperación, convivencia y justicia.

El blog es como un cuaderno o una carpeta que se comparte y es pública, también podemos usarlo como un pizarrón que se actualiza (anticipa, guarda y recuerda), es la memoria de lo que aprendemos en clase y también nos enseñanza.

Para poder organizarnos tenemos el calendario compartido, para anotar allí todas nuestras tareas, evaluaciones, salidas, etc.

Mi nombre es  María Laura Nasjleti, estudié en la Universidad Católica en la Facultad de Filosofía y Letras.  Conmigo vas a aprender sobre modos de ejercicio de la ciudadanía en los que se evidencie el respeto a la diversidad, la convivencia pacífica y democrática, la igualdad, la cooperación, la solidaridad y la justicia. los días viernes.

Te adelanto la forma en que vamos a trabajar la materia. Juntos las vamos a analizar, porque se te pueden ocurrir cosas nuevas.

El libro de texto que utilizaremos este año se llama:

  1. Stella coord.  20115. Ciudadanía. Estado y gobierno. La Constitución Nacional. Ed. Estrada, serie Huellas 2.
  • Cuadernillo Saber hacer ciudadanía M. E. Younis

Pautas de trabajo

– Asistir a la materia con todos los elementos necesarios. (Carpeta, lapicera, libro)

– Realizar las tareas asignadas, en tiempo y forma.

– Se concurrirá a clase habiendo repasado los temas de la clase anterior ya que se evaluarán oralmente los conocimientos adquiridos.

– Se realizarán por lo menos dos evaluaciones escritas por trimestre. Las mismas serán avisadas con anticipación y publicadas en el calendario. Además habrá una evaluación trimestral, integrando lo trabajado en esos meses.

– En caso de no concurrir a una evaluación se deberá presentar una justificación escrita por sus padres, donde se indique el nombre del alumno, la materia y que estaban informados del examen.

– Luego de ser devuelta y corregida por el profesor, el alumno deberá presentar la corrección de la evaluación en la clase siguiente a su entrega. La corrección se hará sobre contenidos y ortografía.

– En las evaluaciones orales y escritas se considerarán los contenidos de la materia, la claridad de la exposición y el uso correcto del lenguaje.

– Cuando el alumno falte a clase, deberá ponerse al día con los temas vistos y realizar las tareas requeridas.

– Se deberá concurrir a clase con el uniforme y presentación personal en condiciones adecuadas.

Te dejo una tarea cortita

¿Qué edificios del Poder Publico se encuentran en torno a la plaza de mayo, en la ciudad de Buenos Aires?

2do Formación Ética y Ciudadana

Periodo de orientación y evaluación diciembre 2017 – febrero 2018

 

Presentación del plan de trabajo

 

 

 

Presentación de los contenidos

 

 

 

identidad cultural

trabajo de interpretación y análisis, tarea grupal.

luego de leer el texto de la pagina 78 y 79 del libro

  1. realiza un collage de palabras que representen al criterio del grupo la identidad argentina, en formato de cartelera (A4 o nro 5 ). Pueden ser lugares, deportes, comidas, musica, nombre de artistas, aconte científicos, obras escultóricas, libros, inventos, todo aquello que puedan relacionarlo con la identidad nacional. (mínimo 50 palabras)
  2. Realiza un listado de hábitos, vocablos, deportes, usos, nombres, comidas, musica o todo aquello que hayamos heredado o tomado de otras culturas y lo hemos hecho propio. (por ej sushi), un mínimo de treinta elementos.
  3. miremos el siguiente video, sobre la identidad cultural

a. Has una breve síntesis de  que trata el documental

b. ¿quienes son los protagonistas, que culturas representan?

c. ¿como se vinculan entre si las personas del video?

d. ¿Cual es  el mensaje que intenta dejarnos? ¿Están de acuerdo? Por qué

grupos sugeridos:

  1. OKECKI, Marcos Urbano AIZPIRI, Ramiro  ARESI LA VALLE , Francisco  BULJEVICH, Bautista Guillermo
  2. IRAZUSTA, Gonzalo LLOBET CAMBIASSO, Oliverio    MONTOYA, Francisco  STANKIEWICH, Alexis Luca
  3. TERAN FRIAS, Abril BRAUN URIEN, Tomás   BRITO PERET, Belén  CAVIGLIONE FRAGA, Lucía
  4. de ELIA, Juan
  5. ESTEBAN, Luz LEMOS , Mora    MELE, Sofía María  OBLIGADO, Olivia
  6. PARDO SANTAYANA, Sol María RIPOLL, Matías.  ZUFRIATEGUI MARTI ,
  7. RE, Valentina PORRETTI, Trinidad Inés. Juana  LAFERRERE, Anouk de

la identidad

https://youtu.be/97HSsCrRS-8

Capítulo 6 La identidad (pago. 76 ss.)

Identidad (del latín) = lo mismo, lo que no cambia

¿Qué es la identidad?

Lo que nos distingue, lo que nos hace únicos

¿Debemos ser estables? ¿Ser siempre los mismos?

¿Como definir la identidad de una persona? Debemos conocer su ESENCIA, lo que es en si mismo, independiente de los accidentes, (ropa, color de pelo, etc.)

Esencia: algo que hace que sea lo que es y no otra cosa, mas allá de los conceptos culturales, nacionales, religiosos o regionales.

 

El valor de los amigos y la familia, como reflejos de nosotros mismos.

¿Dónde buscamos los ejemplos a seguir? ¿A que le tenemos miedo?

La identidad es la organización de valores, habilidades, creencias, historias, experiencias de un individuo, en una representación coherente de si mismo.

Cada uno es UNICO.

Tarea grupal (cuatro alumnos)

  • Describe que sucede en el video
  • Que protagonistas aparecen
  • Como se relacionan los personajes, que características poseen
  • Como se vincula el protagonista con lo que sucede
  • Que fue lo que más te impacto
  • Te resultó positivo
  • Que te enseña el cortometraje
  • ¿Cuál es tu mascara? ¿Te animas a sacártela?
  • Podrías identificar el color de las máscaras según valores o actitudes humanas, por ejemplo “amarillo” = belleza rojo = ¿? Verde = ¿? Azul? Negra, dorada, violeta, morada, blanca ..
  • ¿Que significa la máscara de la protagonista?
  • ¿A que conclusión llegan luego de haber visto el video?
  • Les gustó??

grupos sugeridos

RE, Valentina – PORRETTI , Trinidad Inés. –  de LAFERRERE, Anouk

ZUFRIATEGUI MARTI , Juana – RIPOLL, Matías. – OBLIGADO, Olivia – MELE, Sofía María

LEMOS , Mora – CAVIGLIONE FRAGA, Lucía – BRITO PERET, BELÉN – BRAUN URIEN, Tomás

TERAN FRIAS, Abril – STANKIEWICH, Alexis Luca – PARDO SANTAYANA , Sol María –  de ELIA, Juan

LLOBET CAMBIASSO, Oliverio – IRAZUSTA, Gonzalo – ESTEBAN, Luz – MONTOYA, Francisco

BULJEVICH, Bautista Guillermo – ARESI LA VALLE , Francisco – AIZPIRI, Ramiro – OKECKI, Marcos Urbano

La Acción humana TP viernes 30/06

TRABAJO PRÁCTICO        Capítulo 2           Somos personas en acción

acción humana

Leer las páginas 18 – 22, 24-25, subrayar las palabras más importantes. Luego responda las siguientes consignas con el vocabulario de la materia. Lo coloca en el blog, adjúntelo con tu compañero de grupo y le envía una copia del doc. al docente mlnasjleti

Responder las siguientes consignas de las “Actividades finales Pág. 28

  1. Glosario del capítulo, definir cada concepto y da 1 ejemplos de cada una.

*La acción humana

*Acciones colectivas

*Acciones grupales

*Acciones sociales

*Organizaciones sociales

*Hechos sociales

*Relaciones de poder

*Persuasión

*Manipulación

*Coerción

  • Carisma

  • Ilegalidad

*Tradición

  1. Punto 2 a), b), c), d)
  2. Punto 3, a) y luego elige 1 (una) de las frases de la consigna 2 (punto 2) y reutiliza la oración con el encabezado y redacta un párrafo completo.
  3. Elige sólo uno de los recuadros o “D” (pág. 19 o la pág. 25)

Entre los documentos recuadrados en la pág. 19 “las acciones son voluntarias” o el documento de la pagina 25 “Alicia en el país de las maravillas” y responde las dos preguntas que figuran abajo.

GRUPOS DE TRABAJO SUGERIDOS:

PORRETTI, Trinidad Inés AIZPIRI, Ramiro

ARESI LA VALLE, Francisco           ZUFRIATEGUI MARTI, Juana

MONTOYA, Francisco                    de LAFERRERE, Anouk

IRAZUSTA, Gonzalo                        LLOBET CAMBIASSO, Oliverio

RE, Valentina                                   ESTEBAN, Luz

de ELIA, Juan                                   CAVIGLIONE FRAGA, Lucía

LEMOS, Mora                                  STANKIEWICH, Alexis Luca

OKECKI, Marcos Urbano               TERAN FRIAS, Abril

BULJEVICH, Bautista Guillermo   OBLIGADO, Olivia            BRAUN URIEN, Tomás

RIPOLL, Matías.                              PARDO SANTAYANA, Sol María

BRITO PERET, BELÉN                     MELE, Sofía María

 

 

LA LIBERTAD EN LA SOCIEDAD – TP VIERNES 23/06

LA LIBERTAD 3 TRABAJO PRÁCTICO        Capitulo 1: Ser libres en sociedades justas

Leer las páginas 12, 14 Y 15, subrayar las palabras más importantes. Luego responda las siguientes consignas con el vocabulario de la materia. Lo coloca en el blog, y le envía una copia del doc. al docente mlnasjleti

Responder las siguientes consignas de las “Actividades finales Pág. 16”

  1. Punto 1. A)
  2. Punto 2 Establece relaciones entre las palabras de la lista y realiza una oración con cada conjunto de conceptos propuestos
  3. Punto 3 “la Declaración Universal de los Derechos Humanos”, art. 1 Responder las preguntas. A), B), C),
  4. ¿Se te ocurre alguna fraseo imagen que sintetice como un afiche publicitario los conceptos aprendidos? Pueden armar un producto con imagen y un texto.

GRUPOS DE TRABAJO SUGERIDOS:

AIZPIRI, Ramiro                               STANKIEWICH, Alexis Luca

ARESI LA VALLE, Francisco           MONTOYA, Francisco

IRAZUSTA, Gonzalo                        LLOBET CAMBIASSO, Oliverio

PORRETTI, Trinidad Inés.              RE, Valentina

de ELIA, Juan                                   LEMOS, Mora

ESTEBAN, Luz                                  OKECKI, Marcos Urbano

CAVIGLIONE FRAGA, Lucía           BULJEVICH, Bautista Guillermo

OBLIGADO, Olivia                           TERAN FRIAS, Abril

RIPOLL, Matías.                              PARDO SANTAYANA, Sol María

ZUFRIATEGUI MARTI, Juana        BRITO PERET, BELÉN

BRAUN URIEN, Tomás                  MELE, Sofía María           de LAFERRERE, Anouk

 

Trabajo Prácticoclase viernes 16-06-2017

Les adjunto el practico para realizar en parejas el viernes 16-06

colgar en el blog de cada alumno, vincularlo con la materia y el compañero del práctico

Parejas sugeridas:

AIZPIRI, Ramiro        MONTOYA, Francisco

ARESI LA VALLE, Francisco   STANKIEWICH, Alexis Luca

IRAZUSTA, Gonzalo    LLOBET CAMBIASSO, Oliverio

ESTEBAN, Luz     de ELIA, Juan

OKECKI, Marcos Urbano   BULJEVICH, Bautista Guillermo

CAVIGLIONE FRAGA, Lucía   LEMOS , Mora

OBLIGADO, Olivia    PARDO SANTAYANA , Sol María

RIPOLL, Matías.   TERAN FRIAS, Abril

ZUFRIATEGUI MARTI , Juana   BRAUN URIEN, Tomás

BRITO PERET, BELÉN   MELE, Sofía María  de LAFERRERE, Anouk

PORRETTI , Trinidad Inés. RE, Valentina

TRABAJO PRACTICO II

Capitulo 1: Ser libres en sociedades justas

Leer las páginas 12, 14 Y 15, subrayar las palabras más importantes. Luego responda las siguientes consignas con el vocabulario de la materia. Lo coloca en el blog, y le envía una copia del doc al docente mlnasjleti

Responder las siguientes consignas:

  1. ¿las personas somos todas iguales? ¿Por qué?
  2. Defina el concepto “igualdad ante la ley”. De dos ejemplos actuales.
  3. Puede explicar el concepto “Igualdad de derechos”. De dos ejemplos reales.
  4. Defina el concepto de Justicia
  5. ¿Por qué a la justicia se la representa con una mujer con los ojos vendados y una balanza?
  6. Copie y complete el siguiente cuadro, puede buscar mas información
  Platón Aristóteles John Rawis
Años      
Ubicación      
Profesión      
Obras escritas      
Definición de justicia      
Consecuencias en la sociedad      
  1. Explique la idea de Justicia social que el texto propone.
  2. De las características de los bienes materiales y los no materiales o intangibles.
  3. Analice la foto de la pág. 14.
    1. Explique el contenido de la imagen con sus palabras.
    2. ¿En el afiche que personas tienen oportunidad de acceder al alimento y quienes no?
    3. ¿es una representación de un acto de justicia o injusticia? ¿por qué?
    4. ¿Qué diría desde la justicia social? ¿Por qué?