Grecia Antigua siglos V – IV a. C.

durante la clase miramos juntos los siguientes videos para profundizar los trabajado con el libro y la carpeta. Luego cada alumno tendrá que redactar diez frases con conceptos adquiridos con cada video, y adjunta al Blog personal.

Grecia siglo V a.C. “Siglo de Pericles en Atenas”

 

Grecia siglo IV a. C. “El imperio de Alejandro Magno de Macedonia”

 

Grecia: Dioses del Olimpo

trabajo práctico grupal (dos alumnos)

buscar información sobre los dioses asignados, advertir cuales son sus virtudes y defectos, su mito de origen y rol dentro del panteón de los dioses griegos.

se organizan en grupos de 4 alumnos y tratan de responder la siguiente pregunta para luego compartirla oralmente a toda la clase

¿Que elementos desearías tener de los dioses, para ser una mejor persona?

para utilizar adjunto material:

DIOSES DEL OLIMPO
 

 

DIOSES

ASPECTOS POSITIVOS  ASPECTOS NEGATIVOS 
JÚPITER Establecía reglas, orientaba y corregía. Intolerante, déspota, humillante, castigaba en exceso, vengativo.
APOLO Dios de la calma, de la serenidad, del equilibrio, de la razón. Muy frío, sin emociones y sentimientos.
DIONISIO Dios de la alegría, sentimientos, emoción, entrega apasionada. Impulsivo, temperamental, visceral, conflictivo.
ATLAS Responsable, muy trabajador, muy fuerte Abrumado de trabajo, dinámico, acelerado.
NARCISO Seguro de si mismo, alta autoestima. Egoísta, solo piensa en él, narcisista.

MITOLOGIA GRIEGA: Dioses Griegos: El Olimpo: Zeus, Hera, Apolo

 

Fenicia, Hebreos y Medos – Persas.

Antiguo Medio Oriente. FENICIA, Hebreos y Medos – Persas.

Actividad grupal. (De a tres alumnos, adjunto grupos sugeridos)

Leer muy atentamente las páginas señaladas (pág. 70-71 y 76-78) y luego, realizar un crucigrama con  la palabra central                M E D I O  O R I E N T E               Sea muy cuidadoso al momento de redactar las consignas.breves, simples afirmaciones.

Colocar nombre apellido, de los que diseñen la actividad, y las respuestas en letra muy pequeña, en el margen inferior de la hoja, dando vuelta la hoja, para que resulte muy difícil espiarlas.

Luego intercambiar las actividades con compañeros en el aula y resolverlas. Indicar quienes las completaron y devolver a sus diseñadores para la corrección final y calificación, sugerida.

1                                                         M

2                                                         E

3                                                         D

4                                                         I

5                                                         O

6                                                         O

7                                                         R

8                                                         I

9                                                         E

10                                                       N

11                                                      T

12                                                       E

Grupos sugeridos:

  1. SEGURA, Facundo OMODEO VANONE, Pilar              SAN LORENZO, Federico
  2. VORBECK MURMIS, Lucas DE SIMONE, Felicitas      HARTMANN APAT, Matías
  3. NAVARRO, Juana GRECO, Joaquín Ignacio               GROSSO, Nicolás
  4. CAMPION, Matías GUERRICO, Santiago      MAINERO, Eloísa
  5. ZUBIZARRETA, Tomás, CARRIZO, Manuel            MALENCHINI, Mora
  6. MACHADO PENNISE, Juan Simón BRAUN URIEN, Serena   YEZZE, Santiago
  7. CARREIRA, Matías CREMONA, Carolina Julia             VARELA, Emilia Dolores
  8. BERNUSI, María Paz LARRALDE GARCES, Nicolás

Arquitectura en Egipto

Características de las construcciones en el Egipto antiguo (3000 a.C.)

Vocabulario : Necropolis. Mastaba. Piramide romboidal, Keops. Faraon Zoser. Giza. Saqqara. Tuthmosis. Imhotep. Ra.  Menfis. Cenotafio.   Piramide de Giza. Faraon Menes . Pirámide escalonada. Karnak. Pirámide Romboidal o Pirámide sur de Dahshur, obeliscos.

Responder las siguientes preguntas, luego de ver el video

  1. ¿Que características tiene el río Nilo?
  2. ¿Como se defendían las ciudades de las crecidas del Rio?
  3. ¿Que técnicas constructivas utilizaban los egipcios para los diques?
  4. ¿Como eran las tumbas en egiptos?
  5. ¿Que es una Mastaba? ¿Que camaras albergabas?
  6. ¿Que finalidad tenia los santuarios, quienes los utilizaban?
  7.  ¿Por qué fue tan importante el Faraón Zoser?
  8. ¿Que eran los obeliscos? ¿Cómo se construyen?
  9. señale las nuevas técnicas constructivas de Akenaton.
  10. Características del templo de Karnak

Templo de Ramses II Abu Simbel que fue mudado por la represa de Asuan y el templo de Nefertaris.

 

TRABAJO PRÁCTICO Visita a la Casa Rosada

Actividad grupal, (cuatro alumnos), presentar en un “Power Point/presentación” via Doc y adjuntar al blog de cada alumno, vinculado. No olvide citar la bibliografía utilizada. Elija tres temas diferentes de la guía y las desarrolle. El trabajo será calificado para el segundo trimestre.

¿Se animan a confecciona un Hashtag para el día de la visita ? La idea es armar un mural para compartir en las redes con la comunidad escolar

Luego de la salida educativa realizaremos un concurso de videos,  te animas a simular ser un funcionario de gobierno, un testigo de lo que sucede dentro de la Casa Rosada, ¿Quien te gustaría ser?  No te olvides la Cámara.

  • fecha de entrega el 1 de junio
  • fecha de la visita 15 de junio

Elige tres temas y los desarrollas

  1. Historia del edificio
  2. Patrimonio histórico de la Casa Rosada. Museo y salas históricas.
  3. Los presidentes argentinos desde 1826 a 2018, partido político, mandato, profesión
  4. Que presidentes no pudieron terminar su mandato, cuál fue la causa y quien lo sucedió
  5. Que presidente cumplió más de un mandato. Señale cada uno de sus mandatos.
  6. ¿Qué presidentes asumieron por golpe de Estado? ¿A quien depusieron?
  7. ¿Quién fue el primer presidente de la Nación Argentina: Bernardino Rivadavia, Justo José de Urquiza, Santiago Derqui o Bartolomé Mitre?

Grupos sugeridos:

  • Aizpiri / Brito / Esteban / Okecki
  • Aresi / Mele / Obligado / Re / Porretti
  • Zufriategui / de Elia / Ripoll / Laferrere
  • Braun / Buljevich / Caviglione / Teran
  • Irazusta / Llobet / Montoya / / Ieraci

TRABAJO PRÁCTICO   Visita a la Casa Rosada

Formación Ética y Ciudadana

TRABAJO PRÁCTICO   Visita a la Casa Rosada

Actividad grupal, (tres alumnos), presentar en un “Power Point/presentación” via Doc y adjuntar al blog de cada alumno, vinculado. No olvide citar la bibliografía utilizada. Responda todas las preguntas del tema asignado y luego elija dos preguntas (no trabajadas) de la guía y las responde. El trabajo sera calificado para el segundo trimestre.

¿Se animan a confecciona un Hashtag para el dia de la visita y compartir las fotos? la idea es armar un mural para compartir en las redes con la comunidad escolar.

Luego de la salida educativa realizaremos un concurso fotográfico. no te olvides la Cámara.

  • fecha de entrega el 1 de junio
  • fecha de la visita 15 de junio

Tema 1: Casa Rosada sede de un poder público

  1. ¿Cuál fue la primera sede del Poder Ejecutivo?
  2. ¿Que presidente inauguró la Casa Rosada, como sede del poder Ejecutivo?
  3. ¿Cuáles fueron los presidentes que utilizaron la Casa Rosada como sede del poder a lo largo de la historia Argentina?
  4. ¿Hubo algún presidente que no haya querido utilizar la Casa Rosada?
  5. ¿La Casa Rosada es sólo una sede administrativa o el presidente y su familia la puede utilizar como vivienda?

Tema 2: Historia de la Casa Rosada. Datos del edificio

  1. ¿Como se llevó a cabo la construcción de los edificios de la Casa Rosada?
  2. ¿Cuáles fueron los arquitectos y constructores de la Casa Rosada?
  3. ¿Hubo cambios en la fachada del edificio o en algún lateral?
  4. ¿Conoces alguna curiosidad del edificio de la Casa Rosada?

Tema 3: Decoración

  1. ¿Como esta decorada la Casa Rosada?
  2. ¿Cuáles son los elementos arquitectónicos distintivos del edificio?
  3. ¿El edificio posee jardines o patios interiores?
  4. ¿Cuál es el uso de la explanada y la terraza? ¿Posee un helipuerto? ¿Quién lo puede utilizar?

Tema 4: Actividad Cultural

  1. ¿Cuáles son los salones públicos que se encuentran dentro de la Casa Rosada? Indique el uso de cada uno de ellos.
  2. ¿Hay algún registro de las personas que visitan la Casa Rosada? ¿Por qué es importante registrarlo?
  3. ¿La Casa Rosada posee túneles y espacios secretos? ¿Cuál era su uso?
  4. ¿Posee un Museos la Casa Rosada? ¿Hay alguna colección de Muebles, Joyas o Estandartes en la Casa Rosada? De ejemplos de cada uno de ellos.

Tema 5: Función política

  1. ¿Cuál es el rol de la Casa Rosada dentro de la Administración del Gobierno Nacional?
  2. ¿Que oficinas del poder público se encuentran dentro de la Casa Rosada? ¿Cuáles son las atribuciones de los funcionarios que la utilizan?
  3. ¿Cuáles son los cargos internos de la administración del edificio de la Casa Rosada?

Tema 6: Relación con los medios de prensa

  1. ¿Que función cumple el vocero de la Casa Rosada? ¿Quien ocupa el cargo en la actualidad? ¿Cuál es su relación con los medios de prensa?¿Posee una sala de prensa?
  2. ¿Qué uso hace la Casa Rosada de las redes para dar a conocer su agenda?
  3. ¿Cuáles son las direcciones que utiliza en las redes sociales?
  4. ¿Posee algún logo o pictograma para hacerse reconocer? Ejemplificar

Grupos sugeridos:

  • Alonso / Domínguez / Serra                 Tema 1 y tema 4
  • Bravo / Marty / Uva / Hernández          Tema 2 y tema 5
  • Castagnino / Garabato / Monguzzi       Tema 3 y tema 6
  • Do Carmo / Vidal Olivia / Roggero        Tema 1 y tema 5
  • Fisher / Luchter / Padilla                       Tema 2 y tema 6
  • Galmarini / Pernarcic / Vidal Catalina   Tema 3 y tema 5
  • Sequeira / Petrella / Hartstein              Tema 1 y tema 2

https://www.casarosada.gob.ar/

https://www.facebook.com/casarosadaargentina/

https://twitter.com/casarosada?lang=es

Egipto Antiguo

mapa antiguas civilizac

mapa antiguo egipto

Tarea para realizar luego de ver el documental de Egipto Antiguo

Marcar: en un mapa de Africa
*señalar ríos y mares con azul, marcar los mares (Mar Mediterráneo, Mar Rojo, Mar Caspio, Mar Negro, Golfo Pérsico)
* Peninsula del Sinai
*Asia Menor, Arabia, Grecia, Is. de Chipre
*Límites del Egipto antiguo (N. S. E. O.)
* ciudades mas importantes ( Giza, Tebas, Menfis, Tiny, Asuan , Abu Simbel
* las regiones del Bajo Egipto y Alto Egipto
* las tres cataratas (1ª, 2ª, 3ª)
*Desierto de Nubia

El Estado

Realizar las actividades finales de la unidad (pág. 23)

. trabajo realizado en clase, en grupo de dos alumnos. Los alumnos que estuvieron ausente lo realizan individualmente, en sus casas.

. deben publicarlo en sus blogs y vincularlo con el blog de su compañero y enviarlo por mail al docente en un doc. mlnasjleti@lascumbres.edu.ar