el hombre en la prehistoria

hola chicos, ¿como estan luego de una semana de aula virtual?

Algunos alumnos deben terminar el trabajo del martes, les quedo pendiente


Una vez terminada la tarea, te animas a diferencias los conceptos sobre el origen de la humanidad p. 38

  1. ¿qué significa la teoría creacionista? ¿dónde podemos encontrar esta teoría?
  2. ¿Cómo explica la aparición del hombre la teoría evolucionista/ teoría de la evolución de las especies? ¿Quién fue uno de los autores de dicha explicación del origen del hombre?
  3. ¿son teorías que se complementan? ¿son contradictorias? ¿por que?

Hoy trabajaremos con un resumen del trailer de una película, que se inspira en la vida del hombre en la prehistoria.

El trabajo lo entregan en un DOC  de DRIVE, en mi mail, mlnasjleti@lascumbres.edu.ar, lo pueden hacer de a dos, pero deben escribir los dos alumnos/as, en el mismo DOC, ojo, yo puedo darme cuenta, si fue así, o no.

La película es «LOS CROOD», no la conseguí completa, pero me parece que con este resumen podemos aprovechar mucho.

Responder, luego de ver el corto, si es necesario, verla varias veces.

  1. ¿como se alimentan? ¿que comían? ¿ como consiguen su alimento?
  2. ¿como eran los grupos humanos? ¿numerosos? ¿quien era el mas importante dentro del grupo o tribu?
  3. ¿por que se refugian en las cuevas?
  4. ¿para que se utilizaba la pintura en las paredes de las cuevas? (=pintura rupestre)
  5. ¿para que se utiliza el fuego?
  6. ¿por que era tan peligroso salir de noche?
  7. ¿como vestían? ¿con que materiales hacían sus ropas?
  8. ¿por que el papa se preocupa cuando aparece el joven?
  9. ¿para que utilizan los huesos de los animales grandes?
  10. ¿hay algún tema que te llamo la atención que no hemos mencionado? ¿cual? ¿por qué?

Poder y poder politico

Hola chicos, como están con la reclusión sanitaria

¿Donde están trabajando y realizando sus tareas?

Hoy repasamos el tema leído la clase pasada (cap 1, p 8 – 11)

El trabajo se entrega vía un DOC de Drive, a mi mail, mlnasjleti@lascumbres.edu.ar, no olviden luego, adjuntar-lo en su blog, redactando una introducción de la tarea. La tarea es individual.

Realizaremos las actividades del libro, pag. 15. numero 1, 2 y 3

Luego, les pido que adjunten algún titular de algún periódico de este año, donde se mencione la palabra poder, en el titulo, teniendo en cuenta la definición de » poder político» . Argumenten.

Los modelos de Estado S. XX

Hola chicos, hoy trabajaremos desde esta modalidad, vamos a ver como nos funciona.
Trabajaremos los modelos del Estado moderno, luego de las revoluciones (revolución Francesa y las independencias de las colonias americanas 1789-1824) que casualmente estamos estudiando en historia.

Lean las paginas del libro nro. 16 al 19
Luego lean las preguntas y respondan.

 

hoy trabajaremos en classroom –

https://classroom.google.com/u/3/c/NjI4ODA4MTI0MDha/a/NTQ2NDIyNTA2NTRa/details

 

 

El origen del hombre

Historia S#1 – clase 17/03/2020

hola chicos trabajaremos con handing y el blog para poder continuar con el aprendizaje, para ello nos apoyaremos con el libro de texto.

Los primeros seres humanos capitulo 2

Nos ayudamos con el libro de texto, si algún alumno/a, no tiene el libro, le solicita a algún compañero que le envíe el escaneo de las páginas que utilizaremos del capítulo 2  (p 24-25, 27-30, 38)

Vamos a estudiar las primeras formas de vida humana. Cómo fueron cambiando con el paso del tiempo y nos basaremos en estudios de paleontólogos (estudiosos de lo antiguo), arqueólogos (estudiosos de objetos fósiles)

PROCESO DE HOMINIZACION: significa las transformaciones físicas y de comportamiento de los primeros homínidos (=hombres), llamado científicamente el primate, hasta el hombre actual.

Luego de ver el video responde las consignas. Puedes ver el video tantas veces como lo necesites, o sino te recomiendo que le bajes la velocidad, para que se edite mas lentamente y te permita tomar nota.

https://youtu.be/yvYMgkxpoKQ

TAREA

PRIMERA PARTE, (martes 17/03 ) p 24-25

  1. ¿Por qué es tan importante la aparición del dedo pulgar, solo en las manos?
  2. ¿Qué se modifica en la postura física? ¿Qué significa “bipedación”?
  3. ¿se logro obtener documentos escritos, de dicha transformación? ¿Cómo logramos estudiarla, a través de que fuentes? Argumente (= explique por qué)

SEGUNDA PARTE ( martes  17/03 ) p 27-29

  1. Realice un cuadro en donde señale las características principales de cada etapa, indicando su ubicación, antigüedad, tamaño cerebral, características de su cuerpo, alimentación, modo de vida, vivienda.
  • AUSTRALOPITECUS
  • HOMO HABILIS
  • HOMO ERECTUS
  • HOMBRE DE NEARDENTHAL
  • HOMO SAPIENS
  • HOMBRE DE CROMAGNON
  AUSTRALOPITECUS

 

HOMO HABILIS

 

HOMO ERECTUS

 

HOMBRE DE NEARDENTHAL

 

HOMO SAPIENS

 

HOMBRE DE CROMAGNON
características principales            
ubicación            
antigüedad            
tamaño cerebral características de su cuerpo            
alimentación            
vivienda            

TERCERA PARTE  (viernes  20/03 )

Una vez terminada la tarea, te animas a diferencias los conceptos sobre el origen de la humanidad p. 38

  1. ¿qué significa la teoría creacionista? ¿dónde podemos encontrar esta teoría?
  2. ¿Cómo explica la aparición del hombre la teoría evolucionista/ teoría de la evolución de las especies? ¿Quién fue uno de los autores de dicha explicación del origen del hombre?
  3. ¿son teorías que se complementan? ¿son contradictorias? ¿por que?

 

Las transformaciones del siglo XVIII

hola chicos

trabajaremos a distancia, conjuntamente, y continuamos con los temas de la materia

La tarea es individual, la realizan un un doc y luego me lo envían a mi mail

mlnasjleti@lascumbres.edu.ar. No olviden luego colocarlo en su blog personal.

Solo podre responder consultas dentro del horario de clases, martes 7.50-9.15 hs.

Nos ayudamos con el libro de texto.


Historia #S3 – Clase 17/03/2020

Las transformaciones en Europa y América, siglo XVIII 

Nos ayudamos con el libro de texto, si algún alumno/a, no tiene el libro, le solicita a algún compañero que le envíe el escaneo de las páginas que utilizaremos del cap 1

La clase anterior del 10/03 estuvimos trabajando sobre las revoluciones en Europa

  • La revolución industrial p 12
  • La revolución francesa p 12

Y comenzamos a ver lo que sucedía en España, luego del cambio de dinastía, la familia gobernante, pasa de los Austrias a los Borbones, luego de la Guerra de Sucesión (1700-1713). P 13

Continuar la lectura de la pagina 13 y responder

  1. ¿Cuáles son los objetivos de los monarcas Borbones en España? ¿Qué nuevas políticas debieron implementar?
  2. ¿Cómo relaciona el concepto de monopolio y contrabando, desde la perspectiva española? ¿Qué actitud toman los Borbones, en España frente a ello?

Luego miraremos lo que sucede en América, p 14 y 15 / 22 y 23

Responder con ítem o algún cuadro o mapa conceptual (frases cortas y conceptos/ ideas principales)

Indicar las transformaciones en América, (reformas económicas, administrativas, educación) en:

  • Los territorios ingleses
  • Los territorios portugueses
  • Las regiones bajo dominio Español

Luego mira el siguiente video y comenta si la información es correcta, o si encuentra alguna información errónea. ¿te sirvió para seguir aprendiendo? Indica los nuevos contenidos.

 

Bienvenidos a 3er año

Buen comienzo de clases,alumnos

Juntos trabajaremos HISTORIA Argentina y contemporánea, siglo XIX

Libro de texto

Historia 3 Nes Caba + Saber Hacer – Serie Huellas – Estrada

Pautas de trabajo

– Asistir a la materia con todos los elementos necesarios. (Carpeta, lapicera, libro)

– Realizar las tareas asignadas, en tiempo y forma.

– Se concurrirá a clase habiendo repasado los temas de la clase anterior ya que se evaluarán oralmente los conocimientos adquiridos.

– Se realizarán por lo menos dos evaluaciones escritas por trimestre. Las mismas serán avisadas con anticipación y publicadas en el calendario. Además habrá una evaluación trimestral, integrando lo trabajado en esos meses.

– En caso de no concurrir a una evaluación se deberá presentar una justificación escrita por sus padres, donde se indique el nombre del alumno, la materia y que estaban informados del examen.

– Luego de ser devuelta y corregida por el profesor, el alumno deberá presentar la corrección de la evaluación en la clase siguiente a su entrega. La corrección se hará sobre contenidos y ortografía.

– En las evaluaciones orales y escritas se considerarán los contenidos de la materia, la claridad de la exposición y el uso correcto del lenguaje.

– Cuando el alumno falte a clase, deberá ponerse al día con los temas vistos y realizar las tareas requeridas.

– Se deberá concurrir a clase con el uniforme y presentación personal en condiciones adecuadas.

Bienvenidos a tercer año

Imagen relacionada

¡Hola! Tal vez vas a conocer a muchos profesores nuevos. ¡Pero no te asustes! Estamos todos para acompañarte en este camino.

Este blog es sobre la materia FORMACION ETICA Y CIUDADANA e HISTORIA.

Este año trabajaremos sobre conocer y comprender las responsabilidades y deberes del ejercicio ciudadano. Reconocer las buenas prácticas de ciudadanía vinculados con los valores cristianos tales como: la verdad, la libertad responsable, la igualdad, el respeto, la convivencia pacífica y democrática, la solidaridad, la cooperación y la justicia.

Estudiaremos las bases de la organización jurídico-política del Estado y del sistema de gobierno presentes en la Constitución nacional y en la Constitución de la Ciudad Autónoma de la Ciudad de Buenos Aires, y su plena vigencia en una sociedad democrática.

El blog es como un cuaderno o una carpeta que se comparte y es pública, también podemos usarlo como un pizarrón que se actualiza (anticipa, guarda y recuerda), es la memoria de lo que aprendemos en clase y también nos enseñanza.

Para poder organizarnos tenemos el calendario compartido, para anotar allí todas nuestras tareas, evaluaciones, salidas, etc.

Mi nombre es  María Laura Nasjleti, estudié en la UCA en la Facultad de Filosofía y Letras.  Conmigo vas a aprender sobre modos de ejercicio de la ciudadanía en los que se evidencie el respeto a la diversidad, la convivencia pacífica y democrática, la igualdad, la cooperación, la solidaridad y la justicia. los días martes y  viernes. Y en Historia analizaremos el siglo XVIII y XIX en Argentina y Occidente.

Te adelanto la forma en que vamos a trabajar la materia. Juntos las vamos a analizar, porque se te pueden ocurrir cosas nuevas.

El libro de texto que utilizaremos este año se llama:

Formacion Etica y Ciudadana. 3 M. Sosa coord. 2017. Ciudadanía,  Ed. Estrada, serie Huellas

  • Cuadernillo Saber Hacer

Pautas de trabajo

– Asistir a la materia con todos los elementos necesarios. (Carpeta, lapicera, libro)

– Realizar las tareas asignadas, en tiempo y forma.

– Se concurrirá a clase habiendo repasado los temas de la clase anterior ya que se evaluarán oralmente los conocimientos adquiridos.

– Se realizarán por lo menos dos evaluaciones escritas por trimestre. Las mismas serán avisadas con anticipación y publicadas en el calendario. Además habrá una evaluación trimestral, integrando lo trabajado en esos meses.

– En caso de no concurrir a una evaluación se deberá presentar una justificación escrita por sus padres, donde se indique el nombre del alumno, la materia y que estaban informados del examen.

– Luego de ser devuelta y corregida por el profesor, el alumno deberá presentar la corrección de la evaluación en la clase siguiente a su entrega. La corrección se hará sobre contenidos y ortografía.

– En las evaluaciones orales y escritas se considerarán los contenidos de la materia, la claridad de la exposición y el uso correcto del lenguaje.

– Cuando el alumno falte a clase, deberá ponerse al día con los temas vistos y realizar las tareas requeridas.

– Se deberá concurrir a clase con el uniforme y presentación personal en condiciones adecuadas.

Te dejo una tarea cortita

realiza una argumentación y análisis comparativo entre las dos imágenes siguientes. ¿Las dos fotografías se refieren de lo mismo, lo hacen de la misma manera, en que hacen hincapié o desean profundizar, por que el uso de los colores, que iconos culturales destacaría?

Resultado de imagen para formacion etica y ciudadana argentina

Imagen relacionada

DEFINICIÓN DE HISTORIA

Juntos tratemos de entender

¿que es la Historia?

La historia es la ciencia social que se encarga de estudiar el pasado de la humanidad. Por otra parte, la palabra se utiliza para definir al periódico histórico que se inicia con la aparición de la escritura (3.000 a.C.) e incluso para referirse al pasado mismo.

la historiografía abarca los procedimientos y las técnicas que permiten realizar una descripción de un hecho ya sucedido, la historiología explica cómo sucedieron los acontecimientos históricos y la historia los hechos que realmente tuvieron lugar.

Los fenómenos que analiza la historia pueden ser de tipo económico, político, social, artístico, cultural o religioso

La historia se relaciona con otras ciencias para llevar a cabo sus investigaciones. Necesita de la geografía para analizar las consecuencias que ciertos fenómenos geográficos pueden obrar en las decisiones de una sociedad, la arqueología para analizar el pasado y entender a partir de él la actualidad y las matemáticas y las estadísticas para contrastar datos que hayan juntado en sus investigaciones, entre otras. ¿Cuál agregarías? la política, antropología, sociología, religión y filosofía…

Es posible dividir la historia universal en “prehistoria e historia propiamente dicho” y luego de la aparición de la escritura (3.000 a.C.)  vemos cuatro periodos: Antigüedad (entre el 3.000 a.C. y el siglo VI), la Edad Media (entre el siglo VI y el siglo XV), la Edad Moderna (entre el siglo XV y la Revolución Francesa, en 1789) y la Edad Contemporánea (desde 1789 hasta la actualidad).[1]

El objetivo primordial de la historia, como disciplina, es aportar conocimiento sobre todo aquello que ocurrió en el pasado para el presente y en lo posible, prevenir lo que posiblemente ocurrirá en el futuro.

[1] Autores: Julián Pérez Porto y Ana Gardey. Publicado: 2008. Actualizado: 2012.

Saludo de bienvenida S2# FE y C

Bienvenidos a segundo año!!!

¡Hola! Tal vez vas a conocer a muchos profesores nuevos. ¡Pero no te asustes! Estamos todos para acompañarte en este camino.

Este blog es sobre la materia FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA. Este año trabajaremos sobre  el propósito de formar ciudadanos capaces de ejercer de manera responsable y creativa sus derechos y obligaciones, ser partícipes de la vida pública dotados de herramientas para comprender la realidad que los rodea y operar sobre ella. Fomentar la adquisición de habilidades necesarias para las buenas prácticas de ciudadanía, fundadas en valores de igualdad, solidaridad, cooperación, convivencia y justicia.

El blog es como un cuaderno o una carpeta que se comparte y es pública, también podemos usarlo como un pizarrón que se actualiza (anticipa, guarda y recuerda), es la memoria de lo que aprendemos en clase y también nos enseñanza.

Para poder organizarnos tenemos el calendario compartido, para anotar allí todas nuestras tareas, evaluaciones, salidas, etc.

Mi nombre es  María Laura Nasjleti, estudié en la Universidad Católica en la Facultad de Filosofía y Letras.  Conmigo vas a aprender sobre modos de ejercicio de la ciudadanía en los que se evidencie el respeto a la diversidad, la convivencia pacífica y democrática, la igualdad, la cooperación, la solidaridad y la justicia. los días viernes.

Te adelanto la forma en que vamos a trabajar la materia. Juntos las vamos a analizar, porque se te pueden ocurrir cosas nuevas.

El libro de texto que utilizaremos este año se llama:

  1. Stella coord.  20115. Ciudadanía. Estado y gobierno. La Constitución Nacional. Ed. Estrada, serie Huellas 2.
  • Cuadernillo Saber hacer ciudadanía M. E. Younis

Pautas de trabajo

– Asistir a la materia con todos los elementos necesarios. (Carpeta, lapicera, libro)

– Realizar las tareas asignadas, en tiempo y forma.

– Se concurrirá a clase habiendo repasado los temas de la clase anterior ya que se evaluarán oralmente los conocimientos adquiridos.

– Se realizarán por lo menos dos evaluaciones escritas por trimestre. Las mismas serán avisadas con anticipación y publicadas en el calendario. Además habrá una evaluación trimestral, integrando lo trabajado en esos meses.

– En caso de no concurrir a una evaluación se deberá presentar una justificación escrita por sus padres, donde se indique el nombre del alumno, la materia y que estaban informados del examen.

– Luego de ser devuelta y corregida por el profesor, el alumno deberá presentar la corrección de la evaluación en la clase siguiente a su entrega. La corrección se hará sobre contenidos y ortografía.

– En las evaluaciones orales y escritas se considerarán los contenidos de la materia, la claridad de la exposición y el uso correcto del lenguaje.

– Cuando el alumno falte a clase, deberá ponerse al día con los temas vistos y realizar las tareas requeridas.

– Se deberá concurrir a clase con el uniforme y presentación personal en condiciones adecuadas.


¿Qué es Ciudadanía?

Significado de Ciudadanía

Ciudadanía se refiere al conjunto de derechos y deberes a los cuales el ciudadano o individuo está sujeto en su relación con la sociedad en que vive.

El término ciudadanía proviene del latín civitas, que significa ‘ciudad’. Por tanto, ciudadanía es la condición que se otorga al ciudadano de ser miembro de una comunidad organizada.

La ciudadanía implica derechos y deberes que deben ser cumplidos por el ciudadano, sabiendo que aquellos serán responsables por la convivencia del individuo en la sociedad.

Este concepto de ciudadanía está ligado al derecho, sobre todo en lo que se refiere a los derechos políticos, sin los cuales el individuo no puede intervenir en los asuntos del Estado, y que permiten la participación directa o indirecta del individuo en el gobierno y en la consiguiente administración a través del voto directo para elegir o para competir por cargos públicos de forma indirecta.

Uno de los requisitos de la ciudadanía para que los ciudadanos puedan ejercer sus derechos políticos es la nacionalidad. Pero también existen personas que, a pesar de ser nacionales de un Estado, no tienen los derechos políticos, porque pueden haber sido revocados o denegados. Por ejemplo, los presidiarios no tienen derecho a votar, que puede obligatorio para los mayores de 18 años.

Tradicionalmente e históricamente, la mujer, al igual que los niños o los sirvientes, no tenía ningún tipo de ciudadanía. No es hasta el primer cuarto del siglo XX cuando se empiezan a reconocer los derechos de las mujeres en el ámbito político, como el sufragio femenino, y cuando la mujer adquiere una situación de ciudadanía de pleno derecho en la mayoría de países.

La ciudadanía exige al individuo, como habitante de la ciudad (como dice la raíz de la palabra), que cumpla sus deberes, y que, como individuo de acción, lleve a cabo sus tareas para su bien y también para el desarrollo de la comunidad en la que vive, ya que los problemas de la ciudad deberían ser una preocupación de todos los ciudadanos.

La ciudadanía se ejerce por las personas, los grupos y las instituciones que, a través de la capacitación, es decir, a través del poder que tienen para realizar las tareas sin necesidad de autorización o permiso de alguien.

Las acciones ciudadanas deberían causar cambios que conduzcan a evolucionar y fortalecerse, participando en comunidades, en políticas sociales y en ONG (Organizaciones no gubernamentales) de manera activa a través del voluntariado, donde se realizan acciones de solidaridad para el bien de la población excluida de las condiciones de ciudadanía.

Estas últimas organizaciones complementan la labor del Estado, realizando acciones en aquellas áreas a las cuales este no consigue llegar.

Fecha de actualización: 21/12/2018. Cómo citar: «Ciudadanía». En: Significados.com. Disponible en: https://www.significados.com/ciudadania/ Consultado: 1 de marzo de 2020, 04:31 pm.

Les propongo una actividad

Aqui figuran los objetivos institucionales, en el proyecto educativo del colegio Las Cumbres      https://cumbresblogs.com/principios/

Proyecto Educativo Las Cumbres

¿los conocías? ¿cual te gustaría desarrollar este año? elige dos. (1.2.4)

 

Te dejo una tarea cortita

  1. ¿Qué palabras te animas a definir de la siguiente infografía(minimo 5), que puedas relacionar con la asignatura?
  2. ¿Por que la utilización de los colores, qué significa?
  3. ¿que concepto agregarias?

Resultado de imagen para formacion etica y ciudadana argentina

PRESENTACIÓN DE HISTORIA

Historia S1 – 2020    –   COLEGIO LAS CUMBRES

Bienvenidos alumnos de 1er año .-  Bienvenidos al secundario!!!

¡Hola!  Esta semana vas a conocer a muchos profesores y materias nuevas. ¡Pero no te asustes! Estamos todos para acompañarte en este camino de 5 años.

¡que les parece la imagen del blog? ¿les gusta? ¿ustedes posee biblioteca en sus casas, en su dormitorio?

https://www.tripadvisor.com.ar/Attraction_Review-g311293-d13304812-Reviews-Tianjin_Binhai_Library-Tianjin.html


Este blog es sobre la materia HISTORIA.

Este año trabajaremos la historia desde la aparicion del hombre hasta la edad media. Es decir  la prehistoria, la Historia Antigua y la Edad Media. Entre los años 10.000 a.C. – 1492 d.C.

El blog es como un cuaderno o una carpeta que se comparte y es pública, también podemos usarlo como un pizarrón que se actualiza (anticipa, guarda y recuerda), es la memoria de lo que aprendemos en clase y también nos enseñanza.

Para poder organizarnos tenemos el calendario compartido en handing, para anotar allí todas nuestras tareas, evaluaciones, salidas, etc.

Mi nombre es  María Laura Nasjleti, estudié en la UCA en la Facultad de Filosofía y Letras.  Conmigo vas a aprender Historia los días martes y viernes.

Te adelanto la forma en que vamos a trabajar la materia. Juntos las vamos a analizar, porque se te pueden ocurrir cosas nuevas.

El libro de texto que utilizaremos este año se llama: Alejandra Ardanaz, J. Ferguson, etc . 2016. Historia 1. De los primeros seres humanos al fin de los tiempos medievales. estrada. serie Huellas.

Pautas de trabajo

– Asistir a la materia con todos los elementos necesarios. (Carpeta, lapicera, libro)

– Realizar las tareas asignadas, en tiempo y forma.

– Se concurrirá a clase habiendo repasado los temas de la clase anterior ya que se evaluarán oralmente los conocimientos adquiridos.

– Se realizarán por lo menos dos o mas  evaluaciones escritas por trimestre. Las mismas serán avisadas con anticipación y publicadas en el calendario. Además habrá una evaluación trimestral, integrando lo trabajado en esos meses.

– En caso de no concurrir a una evaluación se deberá presentar una justificación escrita por sus padres, donde se indique el nombre del alumno, la materia y que estaban informados del examen.

– Luego de ser devuelta y corregida por el profesor, el alumno deberá presentar la corrección de la evaluación en la clase siguiente a su entrega. La corrección se hará sobre contenidos y ortografía.

– En las evaluaciones orales y escritas se considerarán los contenidos de la materia, la claridad de la exposición y el uso correcto del lenguaje.

– Cuando el alumno falte a clase, deberá ponerse al día con los temas vistos y realizar las tareas requeridas.

– Se deberá concurrir a clase con el uniforme y presentación personal en condiciones adecuadas.


Te dejo una tarea cortita para compartir en la primera clase:

– Pensá un tema de historia que te haya gustado más, de los que viste en primaria.


2do día de clases, vamos a conocer el programa de la materia y que temas iremos estudiando juntos. Para ello te comparto el programa de la asignatura.


Asignatura:         HISTORIA 1º AÑO

Profesora:          Maria Laura Nasjleti C.

UNIDAD CONCEPTUAL Nº 1        la ciencia de la Historia

Concepto de Ciencia. Clasificación. Ciencias sociales y su interacción. Concepto de Historia. Objeto y Método de estudio. Recursos. Ciencias Auxiliares. Testimonio y Fuentes. Históricas. La Historia y lo histórico.

Periodicidad de la historia. Prehistoria y Edades históricas. Prehistoria.

Origen y evolución del hombre. Proceso de hominización. El Hombre del Paleolítico. Revolución y Hombre del Neolítico. Edad de los Metales. Arte y Cultura Prehistórica. Teorías del Poblamiento de América.

UNIDAD CONCEPTUAL Nº 2        Mesopotamia asiática

El Mundo Antiguo. El Cercano Oriente. La media luna de las tierras fértiles. Clasificación de los pueblos por sus lenguas. Los pueblos de la Mesopotamia Asiática. Egipto. Fenicia. Características políticas, sociales, económicas, culturales (escritura, arquitectura, religión.

UNIDAD CONCEPTUAL Nº 3        Grecia

El Mundo griego. Ubicación y características geográficas. Creta. Cultura Cretense. Cultura Cretomicénica. Homero. La Ilíada y la Odisea. Grecia Clásica. Las Polis. Atenas y Esparta. Organización Socio-política. Economía. Educación. Las Guerras Médicas. Causas. Desarrollo. Consecuencias.

Liga de Delos y del Peloponeso. Imperialismo Ateniense. El Siglo de Pericles. Guerras del Peloponeso. Causas. Consecuencias.

El Helenismo. Expansión de Macedonia. Filipo II y Alejandro Magno. Religión griega. Arte, legado cultural griego.

UNIDAD CONCEPTUAL Nº 4        Roma

El Mundo Romano. Italia. Ubicación y características geográficas. Los etruscos. Períodos de la historia romana.  Fundación de Roma. Leyenda e Historia. Los Reyes. Roma Republicana. Instituciones o Magistraturas. Organización social. Luchas civiles. Guerras civiles. Guerras Púnicas. Causas. Desarrollo. Consecuencias.

Triunviratos. Crisis de la República. Roma Imperial. Augusto y el Principado. El nacimiento de Cristo.

Las Dinastías Imperiales. El Imperio Cristiano. Origen y difusión del Cristianismo. Doctrina Cristiana. Persecuciones. Diocleciano y la Tetrarquía. Constantino y la tolerancia religiosa. Teodosio y la división del Imperio. Arte y legado cultural romano.

UNIDAD CONCEPTUAL Nº 5        Edad Media

El fin de la antigüedad y los comienzos de la edad media. Las invasiones de los pueblos bárbaros.. Los reinos romano-germánicos. .El feudalismo, la sociedad en la Alta edad media. Los conflictos entre el papado y los monarcas. El imperio Carolingio.


Juguemos un rato

Reúnanse en grupos de a 4 y les doy algunas palabras, y ustedes deberán decirme a que unidad temática pertenece. Tienen tiempo limitado

  1. Edades históricas –  Diocleciano  – Creta –  Constantino  – Concepto de Historia –
  2. Ciencias Auxiliares – Augusto  –  Atenas y Esparta  –  Alejandro Magno – Testimonio y Fuentes
  3. El nacimiento de Cristo – Fenicia – Guerras Púnicas – Homero –   hominización –
  4. imperio Carolingio – La Ilíada y la Odisea – Las Polis  – los pueblos bárbaros- Ciencias sociales
  5. Mesopotamia asiática – Método de estudio – Neolítico  – Teodosio – Egipto –
  6. Paleolítico – Pericles – Periodicidad – Poblamiento de América  – Prehistoria-  El feudalismo